如何提高小班幼儿的语言能力

语言是人类交流思想、互通信息的工具,是立足社会不可缺少的法宝。幼儿时期是语言发展的“黄金时段”而3~4岁的小班幼儿告别婴儿期进入了幼儿期,这既是发展最快的关键时期,又是培养语言表达能力的最佳时期。笔者认为,只有牢固树立“以幼为本”的教学理念,积极营造适合小班幼儿语言能力的愉悦氛围,才能激发幼儿的学习兴趣,语言表达能力稳步发展。

追随幼儿游戏建构“主题式”经验推进策略——幼儿自主游戏经验建构的实践与思考

《纲要》中指出游戏是幼儿园活动的基本形式。 在幼儿园课程实践中,凸显自主性发展的区角游戏是游戏活动的主要方式。因此区角游戏的有效开展是促进幼儿多元发展的重要途径,也是教师游戏组织能力的主要体现。游戏经验是游戏开展与发展的基础,因此需要教师有针对性的关注幼儿游戏经验的建立,采用经验“主题式”的引领策略可以帮助孩子建立比较系统完整的经验,形成思维经验网络(主题式活动内容、主题式经验链接、主题式观察指导,主题式讲评策略)有效促进游戏的发展和幼儿自主学习能力的多元发展。

中班幼儿美术绘画——平面几何图形组合篇

平面几何图形在中班美术绘画中起到了至关重要的作用,很多基础图形组合都是在基本的平面几何图形基础上建立的。让幼儿掌握好平面几何图形的绘画是进行组合绘画的前提,本篇主要以幼儿已有经验为基础,而后针对性实施平面几何图形组合教学来展开讨论,再反思中总结。

美术活动中教师的语言策略

在美术活动中,教师指导语用得好、用得巧,那将成为幼儿美术创造活动的"魔术棒""催化剂",从而有效地激发幼儿对美术活动的兴趣,更好地发挥幼儿在活动中的自主性、创造性,提高幼儿的审美能力。