基于建模思想的高中化学解题教学指导

建模思想在化学解题教学中的运用,有助于学生找到解题思路,提升高中生的解题能力,促进学生综合素养的提高.基于此,本文首先解读了建模思想的内涵,进一步阐述了建模思想视角下的高中化学解题教学指导策略,旨在实现建模思想的渗透,让高中生掌握化学思想方法,提升解题能力,更好地备战高考.

基于批判性思维的高中语文思辨作文思维路径

本文探讨了基于批判性思维的高中语文思辨作文思维路径,强调了批判性思维与语文核心素养的关系,突显了思辨作文对提升学生语文核心素养的作用。文中还提出了一系列实践方法,以期为高中语文教师的教学实践提供参考。

基于网络教学平台的高中数学混合式教学模式的应用策略

21世纪被称为信息技术的世纪,网络已经成为时代科技的代表。网络教育的成就和发展,预示着今后人们的终身学习、大众学习、国际学习,已经离不开网络环境。高中是重要教育阶段,数学是高中时期的基本课程。数学教育能够培养学生空间想象、逻辑推理、抽象思维以及知识应用和分析能力。教师需要创新教学手段,使用网络平台教学,带领学生消化与理解知识。基于此,本文将对网络教学平台的高中数学混合式教学模式进行实践研究。

以主题为引领,以生活为依托的高中英语词汇教学探究——以人教版(2019)B1U4 Natural Disasters为例

词汇是英语学习和交流的基本要素,英语各项技能都离不开词汇的积累和运用,词汇学习的终极目标是完成迁移内化,实现准确理解和确切表意,真正达到交流自由的境界。然而,词汇学习是很多高中生学习英语的一大障碍。本文结合目前高中英语词汇教学的现状,借助“新课标”“新教材”使用的契机,以人教版(2019)Unit 4 Natural Disasters为例,探索以单元主题为引领,以学生生活实践为依托的行之有效的英语词汇教学策略。

高中英语主题式拓展阅读训练教学探究

结合实例,进行高中英语主题式拓展阅读训练教学探究。提出结合教材内容知识,明确拓展阅读主题;围绕学生喜好兴趣,选择拓展阅读材料;立足英语能力基础,确定拓展阅读难度等策略。认为在高中英语教学中,英语拓展阅读不可盲目、随意而为,而要进行精心组织、科学调控,使学生能够有的放矢、有条不紊、卓有成效地进行英语拓展阅读,并通过拓展阅读获得最大的收益。

创设情境任务助力阅读关键能力提升的探究——以《故都的秋》为例

创设真实、有意义的情境任务有助于提高课堂教学效率,培养学生语文学科素养,促进学生全面发展。学生在逐项完成情境任务的过程中,能锻炼表达交流能力、思维辨别能力和评价反思能力。文章以《故都的秋》为例,阐述教师可设置开放性、生活化的任务群,通过绘秋、述秋、乐秋和诵秋四个任务,有层次、有梯度地使学生对文本进行阅读、梳理、概括、鉴赏、评价,以此提高学生的阅读关键能力,提升学生的语文学科素养。

初中英语阅读教学中问题链教学法的应用

问题链教学法也被称为问题导学法,是启发式教学法大类别当中一种重要的方法。问题链教学法即教师设置出带有教学目标的、递进式、呈系列的问题,并在合适的教学时机将这些问题用于教学,让学生通过解答问题完成对于教师教学内容的接受。在初中英语阅读教学中,问题链具有非常重要的价值,教师应该积极探索问题链的应用策略。为此,本文将从问题链的基本特征:话题式、探究式、开拓式,恰当而有效、科学而合理、清晰而明了、针对而适宜入手,探讨初中英语阅读中问题链的类型:分析初中英语阅读教学中问题链的应用价值,并结合课内外阅读教学实例重点探讨初中英语阅读教学中问题链的应用策略。

近十五年来我国高中数学课堂提问的研究综述

问题是高中数学课堂教学的关键与核心.文章通过文献梳理与分析,对现有研究成果进行归纳总结,并对未来的研究提出展望.

问题串与问题链教学在高中数学中的应用研究

本文研究了问题串和问题链在高中数学教学中的应用。在教学设计中,通过引入实际问题、构建问题串和问题链,培养和提高学生的问题解决能力、综合素质和创新精神。教学实施和效果分析表明,问题串和问题链教学不仅可以提高学生的数学成绩,而且对学生的数学思维能力和问题解决能力有重要的促进作用。本文还结合具体案例探讨了数学素养培养中问题串、问题链的应用,最后得出结论:问题串和问题链教学是一种有效的教学方法,可以促进学生的数学素养和创新意识的发展。

关键能力视域下高中数学混合式教学模式的研究

伴随着计算机技术和网络信息技术的快速发展与普及,利用网络媒体与传统的课堂授课来实现混合式的教学模式,已经变成了新课标下高中数学教学改革的一个重要的研究方向.在“互联网+”背景下,“混合教学”正逐渐成为一种新的教学方式,这一现象同样适用于中学数学.这种教学方式可以打破传统的教学方式对学生的局限,更好地发挥学生的主观能动性.所以,对于教师们来说,如何将“混合教学”运用到极致,才是最重要的.本文的主要内容是:在“关键能力”的视野下,对中学数学的混合式教学模式展开探索.

新课标下高中物理探究式课堂的构建策略分析

物理课程是一门兼具逻辑性和实验性的学科,对学习者提出了较高的素质要求.在高中物理的教学过程中,教师要从学生的学习能力和认知能力出发,并根据具体的课堂教学内容来开展探究式的课堂教学,进而引导学生开展自主探究,提升学生的物理思维能力和探究能力.本文通过"进行课堂提问"、"鼓励大胆猜想"以及"营造探究氛围"三个方面展开讨论,希望能够有所帮助.

基于翻转课堂的高中数学教学设计——以《几类不同增长的函数模型》教学为例

随着网络和教育技术的发展,“翻转课堂”这一新的教学模式也进入了我们的视线,实现了对传统教学模式的颠覆,不仅改变了教学模式,而且塑造了学生良好的认知结构,促进了学生的全面发展和个性化教学的实现.本文在阐释基于翻转课堂的高中函数教学设计原则、基于翻转课堂的高中函数教学流程、基于翻转课堂的高中函数教学要点的基础上,以《几类不同增长的函数模型》为例进行了深入分析.

高中化学新课程中“问题”教学策略的探究

本文针对高中历史新课程中"问题"教学的现状,对"问题"教学的策略进行系统的探究,提出一系列如何在新课程中实施"问题"教学的策略,以达到培养学生自己提出问题、自主解决问题以及历史问题意识的形成和创新能力的发展。

打造高效课堂 彰显创新教学魅力——历史创新教学略谈

自新课改以来,课堂创新教学受到了极大的重视,国家领导也多次强调"创新是民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。"高中历史背负着培养人才的重任,在教学中进行创新教学是历史教师义不容辞的责任。本文主要探究的是在高中历史教学过程中,教师应该如何进行教学创新,从而打造高效课堂,提高学生的创新能力,实现新课改的历史教学目标。

交变电流教学应注重的几个细节问题

交流电的有关知识相对比较抽象,在日常生活中有着广泛的应用,同时也是高考考查的内容,为了提高学生解答相关问题的能力。文章结合教学实践,总结出交流电板块学生容易犯错的三个细节问题,并给予详细说明,指出症结所在。

高三生物复习有效教学策略探研

在高三复习中需要合理调整教学策略,才能真正实现复习的有效性。针对目前高三生物复习教学中暴露出的低效教学现象,构建出一套可供广大中学生物教师参考的、能切实提高复习有效性的策略,为新课程的教学评价与反思工作提供有力、可借鉴的依据,也为高三生物的有效教学提供一定的参考。

基于学科大概念的议题式教学结构化策略

基于学科大概念的议题式教学是实现高中思想政治学科核心素养落地的有效途径。思想政治课教师要基于学科大概念开展议题式教学,使学科大概念成为连接学科和学生的纽带,在布局议学内容、布置议学任务、创设议题情境和设计议学活动等方面发挥独特作用。

教学智慧的多样化——高中语文课堂教学活动设计探究

语文课堂教学设计成功与否对教学质量有着巨大的影响，成功的教学设计可以为学生营造出良好的学习氛围，可以调动学生学习的主观能动性。想要设计好语文课堂教学，需要教师遵循教学课堂的原理，并结合教学基础知识，突出表现语文课堂所具有的独创性和魅力。 一、高中语文课堂教学与课堂教学活动设计概述 语文课堂教学主要就是以语文所具有的特征为依据，传达给学生学文、作文的能力，可以理解并且熟练运用祖国文字语言，积极培养学生视听说能力。高中语文课堂教学的实现，必须以正确学科价值取向为指导，根据教学需求及学生特点采取各种教学手段，不断提高学生语言运用能力。

高中圆锥曲线与方程教学策略探究

本文结合自己的教学实践,在分析学生圆锥曲线与方程学习中遇到的困惑及其原因的基础上,提出了微型教学设计、直观化教学、完善数学认知结构等教学策略.

浅谈初中数学教学中如何培养学生的主动提问能力

数学知识的学习是一个发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程,初中数学较小学数学而言,内容更加繁杂,使得学生需要投入更多的精力进行学习,而在初中数学的学习过程中,学生只有不断地根据所学内容提出新的问题,才能在知识探索的道路上进步更快.然而现在大部分初中学生的数学学习现状却是一味地听从教师的灌输,很少提问甚至是不提问,数学学习过于被动.本文针对这种现象,对培养学生数学课堂上的主动提问能力提出几点策略,与广大同仁共同分享.