小班幼儿区角游戏材料投放的优化策略研究

幼儿教育作为我国教育体系中的基础,其质量与幼儿未来的学习和发展息息相关。教师需切实做好教学中的各个环节,基于幼儿身心发展特点以及学习兴趣开展针对性的教学活动,促进幼儿主动学习,发展幼儿的生活技能,拓展幼儿的思维认知,为幼儿未来的学习与发展奠定良好基础。区角游戏作为幼儿教育的重要组成部分,在小班幼儿教学活动中,可以激发幼儿的参与兴趣,培养幼儿的创造性思维,拓宽幼儿认知视野。鉴于此,文章首先阐述了小班幼儿区角游戏材料投放的价值,其次分析了小班幼儿区角游戏材料投放存在的问题,最后结合实际提出了有效的材料投放策略。

基于《运动环境评量表》优化幼儿园户外活动质量的实践探索

为贯彻《幼儿园保育教育质量评估指南》(以下简称《评估指南》)精神,提升幼儿户外活动的质量,明确幼儿园的发展方向,促进幼儿的全面发展,我园以苏州市教育科研“十四五”规划课题“创设室内外运动环境,促进幼儿全面发展的研究”为抓手,选取了《运动环境评量表》(以下简称《量表》)中的“户外环境的创设和利用”“师幼互动”“持续共享思维”三个子量表作为评价工具,对幼儿园内13个班级的户外活动质量进行了调查,以户外活动质量评价促进园所保教质量提升。

藏在室内投掷游戏中的深度学习

随着学前教育的快速发展,人们逐渐将注意力从传统学习模式转向深度学习模式。3-6岁是幼儿同伴互动的高发阶段,也是深度学习的基础阶段。投掷一直是人们珍视的传统体育游戏,而室内投掷游戏在空间要求方面具有很大的灵活性,是幼儿园的热门选择。

指向幼儿深度学习的数学区域活动

数学区域活动具有操作性强、个性化的特点,能够培养幼儿的逻辑思维能力,是班级区域活动的重要组成部分。但由于数学概念比较抽象,需要教师积极调整和优化数学区域活动,让幼儿主动去感知、了解、探究,爱上并积极参与数学活动,获得生活中的数学概念,收获更加整合、系统化的数学区域经验。当前,幼儿园数学区域活动仍存在材料投放随意且缺乏层次,学习模式单一,资源利用率低,教师对幼儿活动的观察与指导不足等问题,无法满足不同发展水平幼儿的活动需要。