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关于小学科学课中学生自主探究的教学策略
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作者 王震 《小学科学》 2015年第7期5-5,共1页
教育的宗旨在于培养和提高学生的科学素养,为其今后走向社会,更好地学习、生活、工作打下良好的基础。而探究作为科学学习的目标和方式,有利于促进学生主动获取知识和发掘潜能,有利于学生实践能力和创新能力的培养,有利于提高其综合素... 教育的宗旨在于培养和提高学生的科学素养,为其今后走向社会,更好地学习、生活、工作打下良好的基础。而探究作为科学学习的目标和方式,有利于促进学生主动获取知识和发掘潜能,有利于学生实践能力和创新能力的培养,有利于提高其综合素质。科学素养所包含的诸多方面是在学生探究过程中形成的,那么如何更有效地激发学生兴趣,发挥学生主体作用,使学生乐学,善学,使科学课堂成为孩子心目中有趣的天地,便显得极为重要。下面我就谈一谈引导学生自主探究的几个策略。 展开更多
关键词 教学策略 学生自主探究 探究过程 学习过程 科学学习 乐学 善学 感情投入 综合素质 自主学习
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合作学习在小学科学教学中的研究
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作者 王震 《小学科学》 2015年第12期33-33,共1页
合作学习是一种愉快的教学方法,它是以小组活动为主题进行的一种教学活动,小组之间的正向竞争能有效地调动学生的学习积极性。因为合作学习的实质是培养学生的合作意识和集体竞争意识,只要有利于增强学生的集体荣誉感和小组责任意识,有... 合作学习是一种愉快的教学方法,它是以小组活动为主题进行的一种教学活动,小组之间的正向竞争能有效地调动学生的学习积极性。因为合作学习的实质是培养学生的合作意识和集体竞争意识,只要有利于增强学生的集体荣誉感和小组责任意识,有利于调动学生互帮互助和集体竞争的学习积极性,在具体设计课堂教学中,可以灵活掌握,不拘一格。 展开更多
关键词 小学科学 学习态度 合作意识 合作学习小组 集体荣誉感 师生合作 学习效果 交流作用 交流模式 均衡配置
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在小学音乐意境中发展学生思维力和创造力
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作者 高建芳 《黄河之声》 2014年第21期34-34,共1页
苏联教育家苏霍姆林斯基说:“音乐教育--这不是培养音乐家,这是培养人。”音乐教学不仅要让学生懂得一定的音乐知识和技能,更重要的是让学生通过音乐学习,受到美的陶冶,促进智力开发,发展思维力和创造力,从而达到提高整体素质的... 苏联教育家苏霍姆林斯基说:“音乐教育--这不是培养音乐家,这是培养人。”音乐教学不仅要让学生懂得一定的音乐知识和技能,更重要的是让学生通过音乐学习,受到美的陶冶,促进智力开发,发展思维力和创造力,从而达到提高整体素质的目的。为此,我在教学实践中,作了以下两方面的探索。 展开更多
关键词 创造力 思维力 学生 音乐意境 小学 苏霍姆林斯基 音乐教育 音乐知识
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