数学阅读——中学数学学习的一把钥匙

数学是一门科学语言,是一种严谨的、极富逻辑的、为其他学科精心设计的工具性语言。在教学实践中,以培养阅读能力为抓手,立足于学生自学能力的提升。从学生自学探究的习惯养成,让学生具备独立获取数学知识的能力,为教师教学打下基础,弥补教学不同步的不足,能让学生受用一生。

整合教学资源 优化教学策略 提高教学质量——提升初中物理教学实效浅探

丰富多元的网络教学资源促使教师必须根据实际教学要求，对资源进行优化和整合，同时转变教学观念、更新教学模式，注重“零起点教学”和基于“项目”的物理教学，不断优化教学策略，在提升学生学业水平的同时，培养学生的各种素质和能力，切实提升教学质量。

初中数学“鲜活”课堂教学方法之探究

为了改变学生对学习数学枯燥乏味的简单看法,我们只有让数学课堂"鲜活"起来,才能让学生主动的参与到学习中去,从而激发学生学习数学的兴趣。

改进课堂提问,提高信息技术课堂效率

新课程倡导以问题为纽带的课堂教学,提倡让学生带着问题走进教室,带着问题走出教室。课堂提问是信息技术课堂教学中经常用到的一种教学手段。

浅析初中语文课本中的写作教学资源

写作不仅是语文的重要组成部分，更对学生的综合素养有着深远的影响。在初中语文的写作教学当中，教师通过发掘课文中的写作资源进行教学，有利于教学资源的充分利用，而且能帮助学生对所学的课文有更深层次的理解，从课文当中寻找写作技巧，提升写作水平。

初中语文阅读有效教学策略探究

伴随我国经济的日益壮大，教育事业也跟随经济的步伐蓬勃发展，其中语文的教学成了相关教育部门重视的科目之一，而阅读又在语文教学中占据重要位置，随着新课改的不断推进，语文教学也面临着全新的挑战。因此，本文以初中阶段的语文教学为例，探究了初中语文阅读教学的现状，针对目前的现状也简单提供了几点有效性的策略。仅供参考。

刍议初中音乐欣赏的分层教学

音乐欣赏分层教学必须由浅入深。笔者结合周海宏教授的一系列讲座,结合初中音乐教学,对初中生欣赏音乐作品分层教学进行探究,培养学生的审美情趣,深入体验音乐的艺术魅力。

基于地区课程资源的物理校本教材开发的方向

地区性的物理课程资源具有丰厚的文化底蕴,在人文和科技发展上具有相当多的素材,应当能够成为校本课程内容的重要组成部分。结合教材的内容、结构,编撰适合本地学校开展的物理校本教材,能够作为国家课程的有益补充。

为化学课堂注入“源头活水”——浅谈化学探究性教学

课程改革倡导转变学生的学习方式,探究性教学作为一种能使学生在积极思考中主动探求知识的新型教学模式,它能有效地改善学生的学习方式,培养学生的创造性思维,提高学生的科学素养。

发挥教法张力 改进语法教学

教师的课堂教学行为直接影响教学的效果。本文结合笔者初中英语课堂教学的实际进行分析,探讨初中英语课堂语法教学的有效途径。

心理地图:学习地理不可少的“工具书”

＂没有地图就没有地理学＂。当前中学地理课程改革的基本理念是改变地理教学和学习方式,重视地理空间思维能力的培养。

摭谈几何辅助线项目教学

本文探究了在几何教学中，引导学生添加辅助线的教学方法及策略．

初中物理起始阶段学生兴趣的激发

兴趣是最好的老师，教师在教学中只有让学生对学习物理产生兴趣，才能促进学生从被动学习发展到主动学习．教师在教学中要重视激发与培养学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂教学过程，提高教学质量．

适时渗透 润物无声

当今时代道德理性被提至重要地位，在这样的背景下。如何在多元文化纷里、个性张扬的时代做好中学生的德育教育工作是教育面临的一个重要课题。本文结合地理教育的实践，分析了在地理教育中渗透德育教育的具体方法。

一石激起千层浪——“主问题式对话教学”例谈

阅读教学中的"主问题"着眼于对文章的整体理解,能带动对课文的细节研读,引导学生长时间深层次的思维活动,从而达到"抛砖引玉","一石激起千层浪"的艺术效果。

荷花

课间休息时,我走出教室眺望远处,无意中发现了学校池塘里的荷花。池塘不大,虽然没有“接天莲叶无穷碧”的壮观,但风景也十分美丽怡人。满池的碧水,连片的碧叶映衬着荷花。那荷叶碧绿可爱,犹如一把把圆伞撑开在水面上,又似一个个碧玉盘,微风拂过,波波绿浪翻滚而来。

注重德育渗透,给力英语教学

一定的教学内容必然蕴含着一定的教育要求,在英语教学中除了达到传授知识的目标以外,还要实现情感、态度、价值观的目标。特别是新颁布的英语课程标准更加突出强调了以上教育目标的实现,所以说英语教学不仅仅是英语知识的简单传授,更是师生共同的一次心灵之旅,一次道德洗礼。本文主要探讨英语课堂教学中德育渗透的必要性,如何挖掘牛津初中英语教材内在的德育因素以及如何在具体教学中渗透德育。

浅析如何培养学生的语文领悟能力

教师在教学中要着力为学生创造领悟的机会,使学生悟到知识,将其纳入自己的认知结构中,提高学生的领悟能力。悟的过程也无形中培养了学生的语文思维,使学生逐步掌握思考问题、解决问题的方法。

浅谈初中数学教学行为改进的方向及策略

数学教学行为改进是提升教学质量的重要渠道,这个改进应注重两个重要方面:一是要明确教学行为改进的指导思想;二是要提出和实施有效的改进策略。最终,通过改进措施来提升数学教学行为的有效性。

注重认知结构构建 实施有效物理衔接教学

在初中物理向高中物理教学的初高中衔接上,由于知识间联系方式的转变、认知结构的调整,从定性研究到定量研究的飞跃,从形象思维到抽象思维的飞跃,在运用数学工具解决物理问题上飞跃与获得知识方法上的被动到主动的飞跃,更要注重顺应基础的概念、优化调整知识结构、形成有序的认知结构。让学生在初高中衔接的时候能够很快的适应、平稳的过渡,更能够为高中后续阶段的学习打下坚实的基础,提高教学的效率。