让幼儿在音乐活动中体验真正的快乐——浅谈幼儿园生活化、游戏化音乐教学活动的组织策略

幼儿园音乐教育就是要在音乐活动中融入不同的生活元素以及在各种生活环节中渗透音乐元素,将音乐与孩子的生活紧密结合起来。同时在音乐教学活动中引入游戏这种自由、自发的自然活动,引导幼儿在学习中游戏,在游戏中学习,可使幼儿更好的在游戏中感知音乐,对音乐学习的快乐有一个真切的体会。

挖掘民间艺术资源 丰富幼儿园美术欣赏课程

在不断推进基础教育课程改革的基础下,幼儿园的艺术教育资源越来越得到人们的重视,开发幼儿园艺术教育资源,也显得更为重要。因此,合理挖掘适合幼儿欣赏的民间美术资源,对提高教师课程资源意识,丰富幼儿园艺术教育内容,促进幼儿全面发展具有良好的作用。

浅议幼儿园艺术活动游戏化的策略

艺术活动能够开启幼儿的心灵智慧和精神境界,对于不断地提升幼儿的情感感悟能力和分析能力有着无比重要的促进意义。由于游戏是儿童的基本活动,幼儿园课程应游戏化,游戏精神是幼儿教育的核心价值,也是对幼儿教育的最本质把握。所以,只有关注游戏精神,才能回归幼儿教育的本真。本文将重点对幼儿园艺术活动游戏化教学实践指明思路和建议,笔者从艺术内容游戏化、材料游戏化、过程游戏化等方面着手进行阐述,让艺术活动的教育价值最大化。

让幼儿园的音乐课堂充满美的张力

幼儿园的音乐课堂就是通过聆听的方式及其他辅助手段,让幼儿充分享受音乐作品中的美,同时促进其智力发展,丰富其情感。

幼儿美术活动中生活化材料运用的探索

我们要从幼儿的兴趣入手,有目的地选择与幼儿生活经验、兴趣密切相关的美术材料、工具开展美术活动,对幼儿进行审美教育,满足幼儿的需要,使他们乐学,并促进他们想象力、创造力、合作能力等多方面能力的提高。

让幼儿拥有一双创造美的手——在泥塑活动中提升幼儿艺术审美能力的指导策略

《纲要》中艺术教育目标明确指出:"让幼儿能初步感受并喜欢环境、生活和艺术中的美,喜欢参加艺术活动,并能大胆表现自己的情感和体验。"泥塑作品是幼儿审美的一个重要内容来源,为尽可能的创设和提供适宜的环境与材料支持幼儿塑造;让幼儿用视觉器官为主的多种感官感知与体验泥塑艺术的独特魅力;采用丰富多样的材料和方式丰富幼儿的创作需要。

在水粉画教学中培养幼儿艺术审美能力的实践研究

通过调查发现,现阶段的许多幼儿学校都比较重视对学生艺术审美能力的培养,艺术审美教育内容已经成为幼儿教育中不可缺少的一部分。本文主要以幼儿的水粉画教学为例,来探讨教学活动中如何培养学生的艺术审美能力。

在陶艺活动中培养中班幼儿的艺术创造力

教育家苏霍姆林斯基说过：“孩子的智慧在他的手指尖上。”在回归泥土的质朴气息中，能满足孩子的好奇心，培养幼儿的动手操作能力，发挥想象、拓展思维、表达情感，从而促进快乐成长。

在民间音乐游戏中提升大班幼儿的艺术审美能力

《幼儿园教育指导纲要》《幼儿园工作规程》和《3-6岁儿童学习发展指南》指出:幼儿园要以游戏为基本活动,寓教育于各项活动之中。可见游戏在幼儿生活中具有重要地位和作用。丰富多彩的民间音乐游戏具有浓郁的地方特色,不受时间、场地、人数、材料的限制,具有多样性、随意性和趣味性,游戏中的歌谣、童谣容易表现,贴近自然,贴近幼儿的现实生活。在民间音乐游戏中培养幼儿的想象力,提高幼儿的审美能力,丰富幼儿情感,形成良好的创造心理素质就显得尤为重要。

基于审美能力培养的小班幼儿艺术教育策略

美育一般被认为包括美感的教育和审美的教育,在幼儿园小班艺术教育中,一般人认为美感教育更为重要,他们的主要观点基于幼儿美育的本质,其本质在于以直观的艺术形象,去打动幼儿的心灵,唤醒幼儿内在的审美情感,使幼儿在美的感受和熏陶下,受到潜移默化的教育。美感对于幼儿的发展固然重要,但我们在研究中发现。

在民间音乐游戏中提升大班幼儿的艺术审美能力

《幼儿园教育指导纲要》《幼儿园工作规程》和《3-6岁儿童学习发展指南》指出：幼儿园要以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中。可见游戏在幼儿生活中具有重要地位和作用。丰富多彩的民间音乐游戏具有浓郁的地方特色，不受时间、场地、人数、材料的限制，具有多样性、随意性和趣味性，游戏中的歌谣、童谣容易表现，贴近自然，贴近幼儿的现实生活。在民间音乐游戏中培养幼儿的想象力、提高幼儿的审美能力、丰富幼儿情感、形成良好的创造心理素质，就显得尤为重要。

小班幼儿艺术审美能力培养的策略研究——小班美术活动《小美美的新发型》课例研究报告

良好的审美心理结构,能促成一个人完美的人格方的形成。幼儿园实施审美教育的主要途径——艺术教育,其目的一方面是为培养未来的专业艺术家进行启蒙,但更重要的是要从小培养具有审美能力的、能按照美的规律去创造美的、为生活带来美的未来的生活艺术家。

幼儿绘画教学中如何践行陶行知教育思想

幼儿绘画游戏是幼儿的天性,是生活中必不可少的活动,也是幼儿园教育的基本教学纲领。在幼儿园中,我们可以说幼儿绘画游戏是多种多样化的,当然在绘画游戏中,幼儿们肯定会问出一些稀奇古怪的问题,教师们应当对幼儿们在绘画中所遇到的问题给予指导与鼓励,重视其问题并在适当的时间、适当的场合参与幼儿游戏并在一定程度上进行疏导与帮助,促进游戏的发展与幼儿的兴趣,使得幼儿游戏的内容更加充实与丰富。

让幼儿在赏识教育中快乐成长

3-6岁的幼儿发展潜能大，可塑性强，但是他们的自我评价能力还很弱，他们在很大程度上依赖成人对他们的评价进行自我认识。因此，作为对幼儿成长具有关键影响的教师，应当学习运用赏识教育艺术。文章讨论了赏识教育的理论基础，并结合具体案例对在幼儿教育中进行赏识教育提出了具体措施，具有一定的参考价值。

熏陶渐染 潜移默化——浅谈在平面剪贴中提升大班幼儿艺术审美能力的实践研究

平面剪贴是一种审美教育，不仅可以培养幼儿感受、理解、表现、鉴赏、创造美的能力，而且能陶冶幼儿情操，发展幼儿智力，促进其自身各种因素的平衡协调，实现个性全面和谐的发展。

小班幼儿艺术审美能力培养的研究

随着我国的经济的迅猛发展，家长对小班幼儿艺术审美能力培养也变的重视起来。幼儿艺术审美能力教育使幼儿教育的一个重要教育领域，该教育作为音乐、美术、舞蹈等培养孩子才艺特长的一项教育，是启蒙教育尤为重要的一部分．它能够拓展孩子的兴趣培养。本人研究了小班幼儿艺术审美能力培养的现状、意义及解决对策和建议．

美术活动中提高幼儿审美能力分析

幼儿期是发展审美能力,提高艺术修养与艺术情操的关键时期。在这个阶段,通过丰富的美术活动培养幼儿的审美能力,可以陶冶情操,丰富幼儿的内在情感。所以,教师应积极创新,开展多种多样美术活动,使幼儿通过这些活动感受美,体验美,创造美。本文就使用美术活动提高幼儿审美能力分析讨论了几个值得注意的地方。

在体锻活动中如何培养大班幼儿坚持性的策略和方法

坚持性是意志的重要品质之一,它对幼儿素质完善和提高,以至于对人的一生都有不可低估的作用。培养幼儿的坚持性有多种途径,在体育活动中培养幼儿的坚持性更为直接和有效。

在美术活动中培养幼儿的审美情感

幼儿美术活动,是儿童借用艺术手法表达自己对现实社会、事物的认识态度、内心情感的一种表达手段,是实施美育的主要途径。

熏陶渐染 潜移默化——浅谈在平面剪贴中提升大班幼儿艺术审美能力的实践研究

平面剪贴是一种审美教育,不仅可以培养幼儿感受、理解、表现、鉴赏、创造美的能力,而且能陶冶幼儿情操,发展幼儿智力,促进其自身各种因素的平衡协调,实现个性全面和谐的发展。