初中语文阅读与写作互动教学策略研究——以吴江经济技术开发区实验初级中学为研究对象

九年义务教育阶段的语文课程,必须面向全体学生,使学生获得基本的语文素养。语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语文,丰富语言的积累,培养语感,发展思维,使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进德、智、体、美的和谐发展。

在实验中探究 在体验中学习——探索初中化学实验教学的有效性

实验教学是帮助学生牢牢掌握化学知识的关键,是培养学生探究能力的重要手段。本文从四个方面探讨如何提高初中化学实验教学的有效性。

大概念教学法在初中信息技术教学中的应用——以“设计与制作动画”单元为例

随着信息技术的不断发展,信息技术教育已经成为中小学教育的一部分。信息技术教育涉及的领域广泛,其中包括了计算机编程、网络技术、多媒体技术等多个方面。作为信息技术教育的一部分,初中信息技术教育也日益受到重视。本文围绕大概念教学法在初中信息技术教学中的应用展开,以“设计与制作动画”单元为例,探讨了大概念教学法的教学策略及其在初中信息技术教学中的应用实例。通过本文的研究,旨在探索一种新的初中信息技术教学方法,提高学生实际应用能力和创新思维,为初中信息技术教育的改革与创新提供一定的参考意见和借鉴。

发挥示错教学优势 提升数学学习品质

示错教学是一种重要的数学教学模式,其在激发学生数学学习兴趣,启迪学生智慧,发展学生思维能力等方面有着重要的应用.教学中,教师要重视收集和整理一些典型错误,并在合适的时机,采用合适的方法加以呈现,通过对错误的合理开发与利用逐渐完善学生的认知结构,不断提升学生的学习品质.

审美视角下初中英语游记类语篇的教学策略

培养学生健康向上的审美情趣是《义务教育英语课程标准(2022年版)》提出的要求。初中英语教材中的游记类语篇蕴含着丰富的审美特质,是开展审美教学的良好载体。在初中英语游记类语篇教学中,教师要渗透审美教育理念,采用“体验入文,感悟风景之美”“想象入境,解析意境之美”“深度品读,鉴赏语言之美”“创设情境,体验创作之美”等策略,构建兼具审美性、创新性的课堂,引导学生形成健康向上的审美情趣。

东汉与西汉的建立与灭亡

东汉与西汉是中国历史上非常重要的两个历史时期。其中,西汉建立于公元前202年,灭亡于公元9年。东汉建立于公元25年,灭亡于公元220年,历经195年。东汉与西汉的建立者分别是谁?又为什么灭亡?两个历史时期有什么关系?下面带着这些问题对相关的历史知识进行梳理。

指向思维能力培养的议论类文言文教学——以《诫子书》为例

议论文教学是落实“思辨性阅读与表达”学习任务群的重要环节。对于议论类文言文《诫子书》的教学,教师可以结合议论文和文言文的教学体系,立足学情,培养学生的思维能力。在具体的教学实践中,教师可以引导学生运用直觉思维,寻找“文眼”;运用逻辑思维,理清思路;运用形象思维,感悟主旨;运用创造思维,升华主题;运用抽象思维,传承文化。这样,议论类文言文教学就能有效培养学生的思维能力,进而发展学生的语文核心素养。

内驱小马达筑梦大未来

一、教育背景党的二十大报告指出:“新时代新征程,我们要在习近平新时代中国特色社会主义思想的科学指引下,始终坚持和加强党的全面领导,不断巩固全国各族人民大团结,加强海内外中华儿女大团结,凝聚亿万人民创造伟力,形成同心共圆中国梦的强大合力。”中国梦归根到底是人民的梦,是每一个中国人的梦,少年强则国强,引导学生从小树立远大理想对中国未来发展至关重要。

基于“深度学习”的初中物理复习课教学策略——以“一道电学实验题”复习为例

复习课是初中教学的一个重要组成部分,它能有效提高学生对物理知识的进一步理解和能力的发展。本文以"一道电学实验题"的演变,谈谈促进初中物理复习课深度学习的几点想法。

浅谈初中物理实验教学有效性的提升

实验教学在物理课程教学中起着至关重要的作用,是激发学生学习兴趣、培养观察、实践、交流合作等各方面能力、培养终身学习素养的有效途径。教学过程中通过对实验设计的优化、实验器材的改进、实验效果的提升、实验结论的实践应用、小实验设计和原理反馈验证等各方面相互协调促进,有效提升实验教学效果。

构建中学化学活力课堂的探索与思考

活力教育旨在将教育的主体地位真正回归给学生,创造条件培养具有生命活力的新生代。活力课堂是推行活力教育的主阵地,是充满生机、兴趣盎然、师生互动的舞台。本文结合教学实践,就如何构建中学化学活力课堂进行了探索和思考。

劳技教学“创中学”的实践与感悟

"创中学"是"做中学"教育理念在信息化时代背景下的升华,其目的除了促进学生在亲身动手、活动或体验中获得知识和能力之外,还致力于帮助他们学会利用各种先进的技术手段和材料,懂得团队合作以及增强创造的自信心、毅力和成就感。"创中学"进一步拓宽了"做"的广度和深度,提升了开放性、共享性、合作性和创新性,也更加彰显了以学生为中心的宗旨。

初中物理实验教学中优化问题设计的策略研究

本文分析了现阶段初中物理实验教学中存在的问题,讨论通过优化实验教学中的问题设计,来提高实验教学效率的策略。

对初中数学例题“二次开发”的研究

教师在实际教学中应对例题中的数字、知识背景、题设与结论、解题思路、教学方法与策略等进行深入的探索与"开发",并因此探寻出适合学生实际的例题"开发"方法,以促进教学效率的提升.

基于学生经验的体育组块教学内容与方法的研究——提高中学女生耐久跑兴趣之探讨

本文针对中学女生对耐久跑的畏惧心理,认为选择适合中学女生生理、心理特点的教学内容,采用多样化的教学方法和手段进行的课堂设计能有效地吸引学生的注意力,提高学生练习兴趣,调动学生的学习积极性,有效地提高学生的耐力素质和心肺功能。

探究在初中语文教学中运用现代信息技术的方法

随着信息时代的到来,信息技术深入校园,影响着我们的语文课堂。我认为,现代信息技术的日新月异,无疑给语文教学注入了新的生机与活力。但同时,它也是一柄"双刃剑",会使教师一不小心走入"误区"。因此,如何在初中语文教学中适时、适度运用现代信息技术至关重要。在本文中,我将就自己在初中语文教学中一直以来的一个主要困惑展开探讨。

信息技术课堂管理:有效教学的基石

课堂管理是有效教学的重要成分,也常常是教师最关心的领域之一。如果课堂时间被管理问题耗掉了,真正的学习也就相对减少了。由此可见,课堂管理是有效教学的基石。如何提高信息技术课堂管理的有效性,在信息技术教学中是值得探讨的一个话题。本文在分析影响课堂管理因素的基础上,从教师、学生及硬件因素三个方面对如何提高课堂管理的有效性进行探讨。

从“心”拷问中学历史教学之我见

如何重塑中学历史教学之新理念,重新摆正历史教育在中学教育中的地位,需要我们中学历史教育者从"心"去审视自我的教育观和教学方法。

融入“做中学”理念的初中物理教学尝试

文章基于美国实用主义教育家杜威提出的“从做中学”的教育教学原则,结合物理教学的特点,探讨改变只通过机械学习的传统教学方式,形成符合初中生身心发展的新教学模式,让学生“从做中学”,体验自己动手探究的过程,提升自主学习能力。

自编生物学简报——师生共同开发新的课程资源

课程资源是课程设计与实施不可缺少的基本要素，是决定课程目标能否有效达成的重要因素。开发和利用课程资源，对于转变学生的学习方式，对于教师创造性地实施新课程的教学具有非常重要的意义。