初入“职场”的小组长——小班生活活动

进入小班下学期的幼儿,对于班级生活已逐渐适应,对于班级活动中的事情已有一定的了解,愿意主动地尝试自我服务和为集体服务.小石:我知道笔筒在哪里,我去拿吧!昂昂:老师,我来帮你扔.壮壮:茜茜,我帮你叠衣服.琪琪:我想当顾老师(保育老师),我来推这个(水杯车)!

谈“指导家长开展亲子绘本阅读活动”的有效策略——以绘本《我想变成彩色鱼》为例

在众多的幼儿读物中,我们经常会听到一个名词"绘本"。为什么现在的孩子都要看绘本,都喜欢看绘本,绘本到底有什么好呢?绘本,顾名思义就是"画出来的书",即指一类以绘画为主,兼附有少量文字的书籍。学龄前儿童正处于"读图"年龄段,图画书对孩子的视觉震撼比知识效果更为直接,它对儿童情感、想象力、灵敏度以及审美感的启迪。

挖掘绘本之“美”——谈美术活动中绘本资源的有效融合

绘本是幼儿最喜欢阅读的图书形式之一;美术活动是最能激发幼儿表现力和创造力的活动形式之一。《3—6岁儿童学习与发展指南》中提到,艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式。绘本以它独有的优势,不仅成为艺术审美的载体,而且通过绘本里面的故事情节、画面内容、情感生发等潜移默化地滋养幼儿的心灵,同时赋予了美术教学活动一个崭新的面貌。

游戏精神指引下乌龟主题阅读小馆创设的具体探究

幼儿阅读教学的顺利开展是建立在良好的阅读环境创设基础上的。我园高度重视幼儿阅读教学,要求每个班级创设主题阅读区。基于此,本人在幼儿教学的游戏精神指引下,结合本班幼儿的兴趣点,围绕乌龟主题阅读小馆来创设本班的阅读区。