凝聚“法治”“场治”力量 优化班级管理艺术

作为新时代的班主任,班级管理中如能合理把握好"法治"与"场治"这两种境界的度,发挥其优势,把更多的自主、自由留给学生,真正落实以"学生为主体,教师为主导"的管理理念,营造有利于学生身心健康、全面发展的班级氛围,那么每一个班主任都会在工作中找到属于自己的成就感和幸福感。

幸福课堂理念下的小组合作学习的策略

在教育教学改革的新背景下,构建互动开放、和谐高效的幸福课程是提高小学语文教学质量的重要途径。新课改提出,要大力发扬自主、合作、探究的学习方式。在教学中充分开展小组合作学习,不仅能促进学生自主化、个性化发展,培养他们团结互助、创新拓展的精神思想,而且学生也能在这样的平台上,充分展示自身潜能,生生间激活思维的火花,更大程度上提升学生课堂学习效能。

以“教师第一”“儿童本位”理念促质量

学校教导处始终以市教师发展中心教研工作要点和学校工作计划为指导,结合"一师一优课,一课一名师"的活动要求,以"教师第一""儿童本位"为理念,以"关注课堂,提高教学质量"为工作主线,以改变教师的教学行为和改变学生的学习方式、探索"幸福课堂"为重点,努力发展和提高学生的素养,确保学校教学质量稳中有升。