小学音乐课教学中微课的导入实践研究

小学音乐对于小学生有启蒙作用,可以从小培养小学生的审美能力、陶冶情操,小学音乐的教学宗旨是培养小学生的感受力、创新力和审美力。而在小学音乐教学中加入微课,可以有效提升小学生在音乐方面的综合能力。小学音乐课教学中微课的导入也给教学模式带来了前所未有的突破,提高了音乐教学的效率。本文对小学音乐课教学中微课导入的重要性、微课在音乐教学中的应用目标和应用策略做出详细研究。

解读小学音乐教学生活化及其实践

生活化教学是一种符合小学生认知规律和性格特点的教学方法,将生活化教学引入到小学音乐教学中,在加深学生对音乐知识的理解,激发学生音乐学习兴趣,深入开展丰富多彩的音乐教学活动等方面起着重要作用。本文对小学音乐教学生活化及其实践策略进行分析,期望对培养学生音乐素养,提高音乐教学有效性有所帮助。

小学语文古诗教学创新研究

语文是生活当中最具有实践意义并且最具有基础价值的学科,也是学生理解学习并掌握其他学科的基石,而古诗则是语文这么一门学科中最为吸引人,也最为能够传承中国传统文化,使小学生尽快的理解掌握中国文化的语言。因此,在新课标下对现在的语文古诗教学方式方法进行创新具有重要意义。

浅析小学美术单元主题背景下深度学习策略

深度学习策略下的教学是重视批判的、理解的学习方式,强调融合新旧知识体系联系组织并迁移应用,形成知识网络。实施小学美术单元教学恰恰可以完整地呈现知识体系网络,教会学生系列知识与技能,强调各知识模块之间的关联,与学生的学习与生活联系起来,使学生获得的美术知识与技能、艺术感知能力与艺术思维能力可以在生活中延伸与拓展,发展其核心素养能力。

提高学生的课堂积极性——给数学课堂加点料

对于低年级的学生，不论成绩如何，学生首先要保持愉快乐观的学习情趣，不要把学习知识当作负担。从教师角度谈谈如何根据低年级学生的心理特点来让数学课堂丰富起来：小学低年级学生有意注意短暂，要求教师采取多种形式保持学生的注意力。在课堂上精心设计灵活多样的题目，以调动学生学习的积极性。小学低年级学生学习动机简单，易受挫折，也易受鼓励，教师要努力引导他们建立学习的自信心。

融媒体时代“流行歌曲”模式带来的思考

流行歌曲是指那些结构短小、内容通俗、形式活泼、情感真挚的歌曲,它们被广大群众所喜爱、广泛传唱或欣赏,深深地根植在人们的脑海中,不仅旋律易于传诵,而且节奏简单鲜明。流行歌曲有着自身的艺术价值和社会意义,歌词浅显好记、旋律朗朗上口、主题能契合一部分人的心理。除了带给人们欢乐之外,也带来了身处共同文化背景和历经共同社会事件的心理感受共鸣。

盼秋游

星期三早上,老师说:“明天我们要去动物园秋游。”老师话音刚落,我的心就迫不及待地飞去了动物园。下午放学后,我一回到家,就拉着妈妈去商店。一到商店,我就开始挑选我喜欢的零食,什么小香肠、薯片、面包、饼千,我全要!拿完后,妈妈说:“你拿的东西会不会太多了,吃不完。”