大班幼儿自主探究能力在种植活动系列课程开发中的发展分析

随着素质教育的快速推进,学前教育对幼儿自主探究能力的发展有了新的认识。尤其是对于即将进入小学的幼儿园大班,幼小衔接过程的顺利开展关乎这幼儿后期学习能力的发展。本文着重分析大班幼儿自主探究能力在一系列种植活动课程的开发与应用,结合当前种植活动系列课程在提高幼儿学习能力发展的优点和缺陷来分析,以大班幼儿园探究能力提升对策为主要对象,从幼儿学习兴趣出发,与家庭教育相结合提出部分有效的参考意见。旨在提高幼儿园种植活动系列课程的开发价值,进一步提升幼儿自主探究能力与学习能力。

我的游戏我做主——自主性游戏中师与生的“碰撞”

游戏是幼儿最基本的活动方式，是获得发展的最佳途径，也是幼儿学习的基本方式。在游戏中师生有效的互动起来，能确保教育作用的体现，促进幼儿多方面充分的发展。因此，在一日生活中，教师要保证幼儿游戏的权利，真正让幼儿做到“我的游戏我做主”，尊重幼儿游戏的意愿，让幼儿自由选择游戏的内容，才能使幼儿获得满足和发展，让幼儿成为游戏的主人。