基于“悦读”力培养的小学整本书阅读指导课策略探究——以《草原上的小木屋》阅读指导课为例

对小学生来说阅读整本书需要保持阅读的耐力和持久性,阅读兴趣是阅读整本书的重要内驱力。阅读指导课可以通过梦想体验、换位作者、阅读地图、听读体验、联系背景等方式增强学生对书本环境的吸引力,催生对书本人物的亲和力,增强书本阅读的感染力,发现书本文字的表达力,激活书本阅读的迁移力,从而激发学生的阅读期待,培养整本书的阅读视野,形成积极持久的"悦读"力。

浅析小学语文阅读教学中如何指导学生朗读

朗读在小学语文教学中有着不可忽视的作用。古人说"书读百遍,其义自见",朗读有利于加强学生对文章的理解,可以激发学生的学习兴趣,锻炼语言能力。朗读使学生在学习中做到了口耳眼并用,有助于学生更专注地学习。朗读还有利于提高学生的审美情感。朗读要求学生投入感情去阅读文章,从而能激发学生情感,在朗读过程中投入到文章所表达的情感中。在小学阶段,尤其要注重学生对朗读的兴趣以及能力。

小学高年级学生语文预习能力培养

语文和人们的生活紧密相关，小学语文质量直接关系到学生是否能够掌握良好的语文基础能力。小学低年级教学主要是提高学生的基本素质，认识生字生词等，小学高年级语文教学则是注重学生的能力培养，让学生能够掌握学习的方法。预习能力是小学高年级语文教学的重点，教师要教给学生正确的预习方法，让学生主动的进行课前预习。

浅析动作表演对小学音乐课的作用

音乐教师应深刻认识小学音乐教学工作中存在的问题,选择科学有效的教学策略,促使学生鞥能够在音乐学习中更深刻的感悟和体验音乐文化,从而快速提升音乐学习及教学的有效性。教师应及时整合教材内容,选用适宜的教学方式,引导学生主动参与学习,加强学习效率,教师可将动作表演融入音乐教学中,从而有效提高学生学习音乐的兴趣。因此,分析动作表演对小学音乐课的作用,对我国小学音乐教育有着极大促进意义。

合理利用微课 促进小学英语教学

近几年，微课在教育教学中得到了大力推广。作为教学资源之一，微课有着独特的优势：其内容既可以是课堂内容的整合与复习，也可以根据学情补充拓展新的语言材料。如能高效地利用微课资源，不仅能提高教学质量，也能促进学生语言综合运用能力的培养。

如何优化小学语文阅读课的教学探究

随着新课改的推广和深入发展，小学语文阅读教学转变教学思想，优化教学过程，提升小学生的阅读能力。小学语文阅读即使语文教学的重要内容，又是小学生语文能力提升的重要重要路径。新课改下，如何采取有效的手段最大限度的提升小学生的语文阅读能力的。最为有效的手段就是教师要认真贯彻新课改的理念，在教学中突出学生的主要地位，发挥学生阅读的主观能动性，在教学中还要学会尊重学生，了解学情，做到与时俱进，因材施教，这样才能提高小学生的语文阅读能力。

聚焦文化:丰富小学数学教学的史学味道

从《义务教育数学课程标准》的基本理念中可以看出,数学史在数学教学中的作用得到了广泛重视。通过对苏教版小学数学教材中相关部分梳理,感受到将数学史的相关内容与小学数学教学内容进行整合,发挥数学史的教育价值是十分必要的。

小学生科学思维缺失的现状分析及解决策略

在科学课堂中,教师常常会看到热闹活跃的探究场景。然而,探究活动是否有效的判断标准是学生思维介入的程度。由此,教师不禁意识到,在热闹的探究背后,学生的思维其实不够活跃、不够流畅,从而阻碍了学生科学思维的发展。在教学实践中,有些探究现象可能会给科学探究带来思维缺失的危机,教师应予以足够的重视。

小学作文修改指导方法

我以为，批改作文是一件劳而无功但又不得不做的事情。花费了大量时间和精力批改出来的作文，学生拿到手，往往只关心等第，对老师的提示和批语一瞥而过，甚至根本不看。由此我曾感叹“作文不是改出来的”。怎样改变这种无奈的现状呢？《课程标准》指出：“要引导通过学生的自改和互改，取长补短，促进相互了解和合作，共同提高写作水平。”要引导学生“养成修改自己作文的习惯，能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。”事实证明，教给学生修改作文的方法，形成修改作文的习惯是提高作文教学效率的最佳路径。

回归数学教学的应然世界──谈小学数学教学中“二度设问”技巧

小学数学教师在开展数学教学活动的时候,会针对一个数学问题进行数次提问,这种提问方法就是＂二度设问＂.小学数学教师应用＂二度设问＂的方法可以帮助学生深入地理解数学概念、反思数学错误、延伸数学问题.本次研究说明了小学数学教学中＂二度设问＂技巧实现这三个教学目标的方法.

如何让法制教育在小学语文课堂开花结果

随着新形势的变化，小学语文教学除了语文素养的培养和知识能力的传授外，还要强化学生的精神品质，提升学生的综合素质。小学生正处在习惯养成和价值观逐步定性的时期，因而在小学语文课堂教学中，开展法律德育教育，引导学生树立法律意识便显得极为重要。

小学整本书阅读指导课的问题诊断及策略探寻

自从2017年新修订的《普通高中语文课程标准》将'整本书阅读'写入'学习任务群'贯穿于必修和选修课程,小学统编教材新增'和大人一起读''快乐读书吧'栏目,增强了课外阅读、整本书阅读的要求,《小学语文课程标准》中'提倡让学生少做题,多读书,好读书,读好书.

家校合作与小学英语学习的研究

英语作为一门基础课,在小学阶段具有重要意义。小学英语教学是启发学生英语学习兴趣和英语语音形成的关键时期,也是打下英语基础的重要阶段。本文阐述了家校合作的概念,分析了我国家校合作的现状,指出了小学英语教学中存在的家校合作问题以及探讨解决这些问题的措施。

浅谈小学音乐课改中的学科综合教学

根据我国《全日制义务教育音乐课程标准》中提出的"提倡学科综合"的理念,就目前了解和倡导音乐教学新型体制,是走向实施音乐中学科综合的正确基础目标。从而改变以往音乐教学中出现的"换汤不换药",稍加不慎则误入歧途的现象出现,就提倡学科综合教学观念和意义,及实施策略几方面谈自身观点与做法。

促进学习机会公平:后扶贫时代的乡村教育信息化——基于机会多元主义理论视角

高质量发展教育的关键指标是推进教育公平。在加快推动教育事业发展的社会背景下,持续提升教育信息化水平,从以往运用信息化技术推进教育资源公平,转变为推进教育过程公平。教育信息化的本质是能够通过信息化推进教育发展方向,是否匹配于学习机会公平而良好展现,并逐步转变为国内外专家学者研究均衡发展信息化教育的全新方向。文章通过对A市下属多个县域的中小学进行走访调研,采用机会多元主义理论的分析视角,主要从资格类学习机会、物品类学习机会和发展类学习机会三个维度,对农村现有信息化课堂中学习机会公平问题进行归纳分析。在此基础上,文章以机会多元主义实现机会公平的四项原则为依据,从促进价值和目标多元化、非竞争性以及价值和目标的拆分、反瓶颈原则、权威来源的多元化四个方面,对促进学习机会公平的实施提出建议,以期为相关研究提供借鉴和参考。

阅读教学内容的研制要专注木桶的“长板”

整个小学阶段的语文课程体系就像一只木桶,每一篇选文的价值就像一块块木板。阅读教学内容的研制要从学科特点出发,根据年段学习目标结合学生特点选择教材中与学生认知发展相一致的内容,从选文的独有功能和教材自身的个性去发现、构建木桶的"长板",从而"扬长避短",实现阅读课课堂教学的效益提升。

“教育惩戒权”实施的细化路径

教师需要一定的教育惩戒权,但这种惩戒权需要法律的授权和规范,否则教师将面临法律风险。教育惩戒权是一个完整而严谨的概念,从法理学上来讲侧重于权力属性,所以可以参考国外的惩戒权相关内容,细化实施方式,明确救济途径,使"教育惩戒权"的靴子落地有痕。

学习任务群与群文阅读教学融合初探

新课程改革背景下,学习任务群的提出为语文教学输入了新鲜血液。将学习任务群与群文阅读教学融合,教师不仅要充分利用学习任务群帮助学生建构文本语言,提高学生的思维能力,而且要通过学习任务群,发挥学生的主体作用,让学生学会反思,掌握学习的方法、策略。这样教学,不仅能提高学生对文本的解读、感悟能力,而且能让学生真正成为学习的主人,学会学习。

理解数感内涵 培养学生数学语言

数感是《数学课程标准》提出的一个核心概念。《数学课程标准》指出:数感是人们主观的、自主的或主动化的来解读数和利用数的心态与认知。它是人对数学的最基本的一种素养。正确解读数感的内在意义,在数学教学中体现数感,对深化数学教育改革和促进学生数学素养的提高具有重要意义。

在陶艺教学中培养兴趣提升素质

随着教育改革的深入,为了进一步开展多样化的小学教育,小学进行了陶艺教学课程,,让学生在泥塑中感受陶艺的魅力,在课程中陶冶自身的情操,陶艺课程加强了对学生头脑并用的培养,不仅可以激发学生思维能力的创新,还增强了学生对美术课程的兴趣。以下讨论的是,在小学中开展美术中的陶艺教学,美术教师要充分利用的文化和环境优势开展陶艺教学,本文将对教学中存在的问题和不足进行探讨,并提出一些相应的策略和建议,以供参考。