群众性学术团体在区域推进书法教育中的作用——以苏州市教育学会书法教育专业委员会为例

苏州市教育学会书法教育专业委员会是由苏州市书法教育工作者和开展书法教育的中小学校自发组织的群众性学术团体。苏州市书专会成立七年来,团结引领苏州地区的中小学校和书法教师,通过规范组织建设,为书法教育发展奠定扎实基础;积极开展活动,为书法教育发展增添蓬勃活力;培育特色学校,为书法教育发展充实丰厚内涵,为区域推进书法教育发挥了一定的作用。

定位 行动 创新——苏州市相城区御窑小学书法教育印象

苏州市相城区御窑小学立志弘扬和传承中华优秀传统文化,依托"精专(金砖)"的御窑文化,科学定位书法教育,扎实推进书法教育,创新书法教育的当代实践,结出了书法教育的累累硕果。

江苏省苏州市新康实验小学书法特色述评

教育学生书写好每一个汉字、传承汉字书写文化,是学校教育教学的基本任务之一。健全的组织网络是促进写字教学有序、高效开展的前提,理念前瞻、素质优良、个性鲜明的教师团队是推进书法课程建设的保障,环境的营造、活动的开展、良好习惯的养成,是实施书法教育不可或缺的组成部分。

浓浓翰墨情 追梦赤子心——江苏省张家港市东莱小学书法教育特色发展纪实

江苏省张家港市东莱小学开展书法特色教育已近30年,如何实现传统书法特色项目的丰富和发展,是学校梦想教育品牌建设的重要内容。学校尝试从情怀、磁场、智慧、修行、梦想五个维度开展书法特色项目的创新研究,谱写'立德树人'背景下学校书法教育的新篇章。

“互联网+”书法教育的思考与实践

"互联网+"的应用,让教师在书法教学资源的利用上达到最大化;让学生在使用数字化学习系统和评价系统后,学得更好;让学校书法教育的管理者借助大数据分析,情况了解的更精准;让书法教育得到更全面、广泛的良性发展。

在寻访中浸濡 于亲近中成长--也谈“碑帖”在中小学书法教育中的意义

碑帖在书法艺术传承、中华文化传播中的作用非常重要,因其繁杂精深并不适合中小学生普及学习。但中小学生可以在书本、校园、名胜古迹的寻碑访帖中亲近传统,亲近国学,于拓碑体验、经典临摹的浸濡学习中打好根基,健康成长。

“审美与文化”在书法教育中的实施途径

书法教育对培养学生的书写能力、审美能力和文化品质具有重要作用。在指导学生书写实践的同时，要适度融入书法审美和书法文化教育。我们可以从提升教师素养、丰富教学内容、开展教育活动、创设墨香环境四个途径来实施书法教育中的“审美与文化”课程。

师资培训:区域书法教育发展的助推器

书法教育是基础教育的重要内容。中小学书法教育的全面开展,离不开一支强有力的专业书法教师队伍。书法师资培训可以助力教师成为集专业技能、理论知识、人文修养于一身的专业人才,从而成为区域书法教育发展的助推器。书法师资的培训应提升书写专业技能,提高课堂教学水平;应重视书法理论学习,加强教育科研引领;应培养高尚道德情操,担当文化传承使命。

成德无声 达才有道——江苏省苏州工业园区车坊实验小学的书法育人之路

江苏省苏州工业园区车坊实验小学的校训为“成德达才”。育人“润物无声”的“成德”教育是学校书法教育的首要追求:榜样示范,不言之教;环境熏陶,潜移默化。学校“达才有道”,通过书法进校园进课程的普及之道、技能学习与文化审美的同行之道、线上线下与课内课外的融合之道开展书法教育,学生健康成长,全面发展,也使书法这一优秀传统文化得以传承和弘扬。

融合:硬笔书法教育的可由之路

硬笔书法有其便捷、实用的特点,也有其独特的审美价值,硬笔书法教育应该成为基础教育阶段学校教育的重要内容。在当前硬笔书法教育存在诸多客观困难的情况下,硬笔书法教育与教师继续教育融合,与其他学科教学融合,与校园文化培育融合,与师生日常生活融合,是其发展的可由之路。

在坚持中转变 在融合中创新——一名书法教师的成长之路

从农民、工人到教师,这些年来,我的生活发生了多次大的转变,都与书法有关。1976年,我高中毕业后,回到太仓新塘村务农,成为一个农民。鉴于我的优良表现,不久就当选为村团支部书记。在这期间,村委会各处白墙上,都留下了我的字。墙上的国家政策、口号、标语手写字体个个铁画银钩,十分醒目。三年后,我进入了国营农机三厂工作,当起了工人,整天和车床打交道而满身油污。工作又脏又累,还有白班与夜班,但是我依然没有放弃自己的爱好。

书法特色学校创建的理性思考

随着教育部关于在中小学开展书法教育的两个重要文件的下发,全国各地都掀起了开展书法教育、创建书法特色学校的热潮。厘清书法特色学校以及与之相关的书法特色项目、书法特色课程、学校书法特色的概念,同时,就其相互之间的关系作一些理性分析,为有志于创建书法特色学校的同道提供一些启发。

迈好第一步——给书法特色起步学校的五点建议

尽管教育部颁布了《关于中小学开展书法教育的意见》,但书法教育进校园、进课程的现状并不容乐观。很多学校囿于种种困难止步不前。如何真正落实书法教育,建设墨香校园?书法特色起步学校需要重视书法教育与语文学科的融合,利用一切可利用的时间加强练习,高度重视书法师资培养,提升青年教学书法水平,可以先从硬笔书法做起,逐步过渡到软笔书法课程,开展丰富多彩的校园书法活动形成习字育人的文化风尚。

立德树人的书法教学表达

书法是中华民族优秀传统文化杰出代表,自古以来,师者教学时都十分重视发挥其育人价值。古代书法教育中的“育人”更多体现在对学书者人格的塑造和形成上,这种以“育人”为终极指向的书法教育,与以“人格表现”为内核的书法艺术相辅相成,成为中国书法教育的优良传统。

浅谈小学一年级书法教师的培训

针对小学一年级书法教师的培训作了思考和探讨,围绕培训的内容和培训的形式与要求提出了建议。培训内容主要包含书写技法的掌握、审美文化的积累、教学技能的成长,同时侧重良好习惯的养成与持续、硬笔书写的规范与规律、语文教材的解读与熟知。培训时短期集训与中长期培训相结合,书写技能培训与综合素养提升相结合,学校组织面授培训与线上培训相结合。

为“每一个孩子”而努力——从书法特色学校的创建说起

近年来,许多学校都加入了创建书法特色学校的行列,令人欣喜。但深入观察,在热热闹闹的背后,书法教育的根基并不牢固,书法教育的方向有所偏离,书法特色学校的创建不乏怪圈。书法首先是书写的艺术,写好汉字是书法教育的首要追求;教育理应公平,让“每一个孩子写好汉字”是书法特色学校的必然追求。

中小学书法研学问卷调查及推进建议

书法研学是指由教育部门和学校有计划地组织安排,通过集体旅行、集中食宿方式开展的研究性学习和旅行体验相结合的校外教育活动。问卷调查可知,书法研学作为一个新兴名词,一个新生产物,人们对其还比较陌生,开展书法研学的学校还不多,目前实施的困难也不少。教育部门可以从加大宣传力度、组织研学联盟、开发适宜课程等方面来加以积极推进。

文化:书法课程的应有内涵

书法课程的教学目标、教学内容决定了它本身就具备文化内涵,从书法艺术的角度来审视,书法也与"文化"有着血肉不可相离的关系。江苏省无锡市兰亭小学、苏州工业园区唯亭实验小学、苏州工业园区青剑湖学校、涟水县外国语小学都是江苏省内知名的书法特色学校,其书法课程无不具备应有的文化内涵。当然,4所学校各有特色,各美其美,给我们提供了很好的书法课程与校园文化融合的典范。

古韵墨香,给孩子最美的文化启蒙

书法是中国传统文化不可或缺的一部分,更是华夏文明精髓的代表。理解中国书法艺术的精髓和奥妙,必须摈弃'重结果、轻过程、忽本源'的成人思维。基于儿童视角,重点阐述了小学阶段文化启蒙'自在宽容、自然润泽、自信多元'的书法之路。

圆润秀美的汉碑代表——《曹全碑》

《曹全碑》是隶书发展过程中技法最为成熟的代表作之一,它以流畅华美、秀逸多姿而著称于世。加之刻工精良,保存完好,又存有较多字例,历来是进入隶书学习的优选范本之一将《曹全碑》与风格接近的碑刻进行分析对比,既可以更加明了其笔法、结构的特殊属性,又能为临习、研究带来便利。