信息技术促进教与学方式变革的实证研究——基于苏州市未来教室教改实验项目的实践探索

云计算、大数据、物联网、移动计算等新技术的迅猛发展与日益普及,引发了教育领域翻天覆地的变化。以国家数字化学习工程技术研究中心自主研发的PGP电子双板课堂教学平台为核心的'未来教室',给教师和学生提供了新的教与学环境,为促进教与学方式的变革提供了技术保障。

“互联网+”离语文教学还有多远

在语文课堂上，“互联网＋”、人工智能、未来教室等都只是学生语文学习的辅助工具，但工具并不能改变语文学科的特点、语文教育的功能、语文教育的基本规律，它只有与学生的语文学习活动相结合，服务于语文教学的需求，才能发挥其作用。

教材研究与教学不能画等号

教材研究与教学不是一回事，教师在备课时需要对作品进行深入的研究。也应该研究不同专家对作品不同的解读，以求得对作品的深入理解。只是在实施教学的过程中要从学生的实际出发有所选择，绝不能把这些研究强加给学生。

阅读不能在文本外面绕圈子

阅读教学要引导学生进入到文本的内部去揣摩、品味、分析、思考，不能在文本的外面“绕圈子”。要从丰富的语言之中，从复杂的内容结构中发现其内在的文本意义，读出自己的理解和感悟。

古钟的多重教育功能

古钟是中国最早的响声器具,它承载着丰富的教育、文化内涵,反映了中国古代社会政治、经济、军事、教育、文学、青铜冶炼技艺等领域的真实面貌。学校是人声鼎沸的场所,古钟成为校园中不可或缺的一员。这不仅与古钟特殊的形制、质地利于声音远扬有关,还与它厚重的钟体、悠扬的钟声所蕴含的博大、宽广、丰厚信息密不可分。它能直驱教师和学生心灵深处,让他们能真切地感受到历史的深沉、文化的底蕴、教育的精髓。古钟既是教化民众的器具,又是历史文献的补充,还是儒家文化传承的有力载体。

博物馆教育与中小学教学相结合的创新探讨——评《博物馆教育新视阈》

博物馆即博览万物之所,是展示人类文明进程的恢宏殿堂,是文化传承的重要载体。现在,博物馆的功能也越来越丰富,已然实现了从收藏研究到教育服务的转变,尤其是对于青少年的知识普及、兴趣培养和思想启蒙发挥着重要的作用。在我国,博物馆教育与学校教育的配合可谓由来已久。1905年我国建立的第一座博物馆南通博物苑,就创造了博物馆教育与学校教育紧密结合的典范。随后建立的我国第一批博物馆都是由教育部门创办,有的直接以教育博物馆命名。

换一种方式学语法

中学生学写一点格律诗，可以有效地学习语音、语法、修辞等汉语知识，提高他们的语言素养。学写格律诗可以从“属对”入手，以提高学生的兴趣。然后套用原韵，摹仿写作。最后自己创作，先写绝句，再写律诗，后学填词。这是一种潜移默化的熏陶和习得，对培养学生的人文素养和陶冶情操都有意义。

古钟漫谈

古钟在中国的历史十分悠久,是人类历史上最古老的打击发声乐器。古钟既是文化的产物,又是文化的载体,承载着丰富的内涵,反映了中国古代社会政治、经济、军事、礼乐、文学、雕塑、青铜冶炼技艺等领域的真实面貌,是华夏各民族共同创造的珍贵历史物质、文化遗产。古钟之所以能历经千年经久不衰,一则由于古钟特殊的形制、质地利于声音远扬;二则古钟具有地位象征、警醒清修、报时、警示的功能和作用。它承载了丰富的历史文化信息,是礼器、法器、装饰品、信号工具等的象征。

我国教育博物馆发展轨迹及方向探索

近年来,博物馆行业迎来了大的发展,教育行业也取得了历史性的巨大成就,教育科研领域也取得了新的长足进步,为我国高等院校的教育研究和博物馆建设工作开展创造了良好的有利条件。教育博物馆的建立已经引起一些专家和学者的注意,区域性的教育博物馆也随之相继涌入和发展。然而,从目前的实际情况和角度来看,教育博物馆的发展缓慢,地位不高,规模一直较小。教育博物馆的开发应该充分地发挥其教育职能的社会主体地位和作用,加强对教育文化遗产的保存和研究,建立起教育和博物馆之间的产业融合协调机制。

“以文化人 以美育人”社会功能的实践研究——以苏州教育博物馆为例

以文化人谋发展,立德树人铸辉煌。尊师重教自古以来是苏州的优良传统。苏州教育博物馆光前裕后、传承创新,以广大教育工作者、青少年和海内外公众为服务对象,用心诠释"崇文睿智、开放包容、争先创优、和谐致远"的苏州城市精神,又在自身发展中承担着"以德润身以文化人"的社会教育功能。

博物馆中初中英语课程资源的开发与利用——以苏州教育博物馆为例

英语学习需要丰富多样的课程资源,博物馆就是鲜活的教育教学资源宝库之一。分析博物馆中初中英语课程资源的特点,以苏州教育博物馆为例,通过挖掘现有资源、加强馆校沟通、创新宣教形式,探讨初中英语课程资源的开发与利用。