深度学习:教师团队发展的专业力量--江苏省苏州市沧浪新城第二实验小学校教师团队建设的思考与实践

系统深入推进学校内涵建设呼唤有全面育人教育理想、关键能力协同发展、课程建设理念先进、教育科研能力卓越的专业教师团队。苏州市沧浪新城第二实验小学校以“深度学习”理论为指导,站在“为素养而教”的高度,立足学习者生命立场,从革新教育观念、发展关键能力、引领课程建设、深化教育教学改革等关键点入手加强教师团队建设。

小学道德与法治课程教学中学生社会参与能力的培养

小学阶段是学生品德形成和法治观念树立的关键时期,在小学阶段加强道德与法治教育,培养学生的社会参与能力,具有深远的现实意义。对小学道德与法治课程的重要性进行了分析,聚焦于学生社会参与能力的培养,从多方面提出了相关策略,旨在提升小学生的社会参与能力,为其未来的成长和发展奠定坚实的基础。

信息技术助力小学数学的创新教育

随着信息时代的不断发展,小学数学教育需要与时俱进,不断创新。在新课程改良的环境里,小学数学教育需要全面贯彻国家的新课程标准,结合学生的实际掌握程度,以及国家对小学数学的要求,更新数学教学理念,优化数学教学方法。在数学课中运用信息技术,能够打破时空地域的限制,使得教学空间得到延展,同时促进数学与其他科目的融合,促进学生的全面发展,满足不同学习程度学生的个性化需求。

基于“五育融合”小学语文课堂中的劳动教育

在新时代背景下,教育领域提出了“五育融合”的教育理念,旨在促进学生综合素质的全面发展。在这一理念的指导下,构建高效的语文课堂并将劳动教育融入其中,不仅符合新时代教育的发展趋势,而且有助于实现“五育融合”的目标,促进学生全面成长。文章首先探讨语文课堂劳动教育的价值,然后剖析语文教学内容中劳动教育的特点,最后从“五育融合”角度出发,提出在语文课堂中实施劳动教育的具体策略,旨在为相关研究与实践提供参考。

基于教学评一致性的小学数学课堂构教学策略

在新课改政策的影响下,我国的教育体系越来越健全,教育方法更是层出不穷,为学生的未来发展奠定了坚实的基础。教学评一致性是一种具有科学依据和实践应用有效的教学方法,该理念倡导教师将教学、学习和评价结合到一起,改变传统的教育观念和教学方法,侧重于提高学生的综合学习能力。在我国的小学数学课堂中,数学教学一直以来都是小学教育的难点和重点,不少学生因为数学过难而对数学失去兴趣,导致学习效果不断变差,这就要求教师需要适当更改教育策略,重新构建小学数学高质量教育课堂。基于此,本文就以教学评一致性教育理念为主要探讨内容,重点阐述该教学方法的作用,分析当前小学数学课堂构建的策略。

教育信息化与小学劳动教育共生策略探究

随着社会的发展和教育理念的转变,小学劳动教育逐渐受到重视。劳动教育不仅可以培养学生的实践能力,还可以增强学生的社会责任感和综合素质。然而,教育改革的实施给小学劳动教育带来了一定的挑战。本文旨在探究教育信息化如何推进小学劳动教育,分析如何实现信息技术与小学劳动教育的结合。

小学英语口语教学中“角色扮演法”应用探究

在小学阶段英语口语是非常重要的教学内容,是培养学生英语“听说读写”能力的关键一环。结合小学生的身心发展特点,借助角色扮演法能够提高学生口语表达能力。本文从小学英语口语教学中角色扮演法的意义着手,探索角色扮演法在口语教学中的具体应用途径,达到提升学生口语表达能力的目标。

漩涡式驱进:UbD视域下小学语文逆向教学设计初探

UbD理论是一种由结果倒推教学设计的教学理论。为更好地落实语文核心素养的培养,教师应深入掌握UbD理论和新课标的要求,以终为始,评价先行,优化小学语文教学设计。文章以“奇妙”为主题的教学单元为例,论述教师在明确教学目标的前提下,进行小学语文逆向教学设计,为学生语文核心素养的提升提供新思路,并在此基础上,对于目前应用UbD视域对小学语文教学设计进行反思。

体育核心素养背景下小学足球教学分析

随着我国教育水平的提高,素质教育越来越被教育部门重视。新课改以综合素质为重要的教学内容,要求在课堂教学中传递核心素养。在这种情况下,体育老师要发挥自己学科的特点,根据小学生身体条件等特点,通过合理的方式来对课堂教学进行转型,从做好足球教学出发,提高学生的运动能力,增强学生的学习兴趣,多角度培养学生体育精神,让学生的身心健康得到提高。

小学体育开展快乐教学的研究

在传统教育思想的影响下,小学体育教学呈现出教学内容单一、教学方法落后的问题,造成这类问题的最主要原因是学校没有给予体育教学发展应有的重视,使得体育老师教学随意,学生上课不积极。随着国家对小学生体质健康状况的重视度不断提高,学校也开始关注体育教学工作,并采取措施来对小学体育教学进行方法和内容上的不断革新。快乐教学法作为一种新型的教学方法,给小学生们的体育课带来了更多的乐趣,能够有效提高他们对体育学习的兴趣和积极性,改善体育教学效果。本文在这样的研究背景下,对快乐教学法在小学体育教学中的运用进行了分析探讨。

新课程标准背景下的小学道德与法治生活化教学策略

应用生活化教学理念开展小学道德与法治教学,可以避免学生在学习道德与法治知识时因陌生感而失去学习兴趣,而是让学生结合自己的生活经验理解道德与法治知识,从而提高学生的学习效率。文章分析了部分小学道德与法治课堂存在的问题,讨论了应用生活化教学理念开展小学道德与法治教学的意义,并据此提出应用生活化教学理念开展小学道德与法治教学的有效方法。

关于小学数学课堂教学中错误性生成资源有效利用

在小学数学课堂中,出现错误的可能性比较高,这与学生的思维、认知水平以及性格特点有一定关联,面对这种情况,教师应该转变角度,将这种错误性生成资源进行有效利用,变成一种具有利用价值的教学资源,有效提高教学质量.本文在研究小学数学课堂教学中利用错误性生成资源的意义的基础上分析具体的措施,旨在为实际的教学工作提供有效参考.

基于UbD理论的小学数学单元整体教学

基于UbD理论来设计单元整体教学可以有效破解单一课时设计存在的知识点零散、理解断层、评价缺位、学用脱节等问题。把握大概念、基本问题、评估反馈和教学要素等几个关键点,从单元目标的确定、单元评价的实施、单元活动的设计三个方面来具体阐述单元整体教学的关键点、路向与策略。

小学美术教育中“无边界”教学策略

“无边界”教学主要是指教学突破教育过程中的边界,拉近教师与学生之间关系,拉近课上与课下距离的教育模式。在小学美术学科教学中开展“无边界”的教育活动,能够真正地不拘泥于传统课堂的教育结构,建立平等、独立的学习活动。

小学生体质健康发展制约因素分析

小学生体质健康发展的制约因素主要是来源于学校、社会和家庭三个方面,学校教练的素质、体育课时长等问题突出,社会上缺乏小学生锻炼的器材设备,家庭中父母不带头进行体育锻炼等原因导致小学生的身体健康发展受到制约。要消除家长及教师“分数为王”的思想观念,保证“立德树人”理念发展,令学生爱上体育。保证体育课能够开足开齐,建立科学高效的评价体系,家长也要向教师回馈学生课后体育锻炼情况,与此同时社会要大力支持小学生的身体锻炼。

小学生短式网球对小学生心理素质的提升研究

在进入到21世纪之后,由于学生的学习压力倍增,身体素质却愈发下降,心理承受能力也表现的不尽如人意,许多学生都在面对压力时承受不了打击,遇到困难时轻易放弃,各种心理问题频发出现。在这种情况下,学校开始更多的关注学生的身体素质和心理素质,希望通过体育项目来培养学生克服困难,勇于进取的精神。短式网球由于符合小学生的身心发展特点,能够调节学生的心理情绪,促进学生的人际关系,在众多小学中得到了引进。本文探讨了小学生短式网球对小学生心理素质的提升作用,并且希望在未来的短式网球课程体系中,能够更多的融入趣味性的教学内容,开发出适合小学生心理特点的课程内容,最终培养学生坚毅的品格,良好的心态和终身体育的意识。

小学语文整本书阅读教学策略研究

教师在语文课程教学中,应注重整本书的阅读教学的价值,依据学生的阅读水平和思维特点,设计符合学生发展规律的教学内容,使学生能以积极的情感思维,主动参与到阅读学习中来,促使学生在梳理整本书的脉络结构和细节描写时,结合自身已有的知识经验充分调动感官,不断加深对文化知识的理解,逐步形成自己独特的理解和感悟。

理性滋养:小学数学学科育人的应然视角

理性精神蕴含于数学学科素养的培育中,理性滋养是数学学科育人的应然视角。数学理性呈现独立思考、追求真理,超越经验、朝向抽象,系统多联、把握整体,批判质疑、客观评价,问题意识、指向创新的特征。立足理性滋养,小学数学学科育人的策略路径有:数学实验,求真务实理性获知;学会思维,纵横交互理性回归;系统联结,立足整体理性建构;学习重构,朝向真实问题解决。

信息时代背景下小学数学课内外教学环节存在问题及对策思考

小学数学教学过程中存在诸多问题,如学生学习水平参差不齐,数学教学模式过于单一等,将信息技术结合到小学数学教学中能够有效提高学生数学学习效率.本文提出,应当通过引入多媒体等多样化教学设备、开展网络课堂学习等模式,丰富数学课堂内容,提高教学质量.

小学数学教学中的“问题引领”策略

“ 问题引领” 是数学教学中最为重要的策略.教师应该“ 聚点成块” 地提出问题, 帮助学生建构知识体系; “ 追根溯源” 地提出问题, 帮助学生认识数学本质; “ 思疑证惑” 地提出问题, 帮助学生优化思维品质; “ 拾级而上” 地提出问题, 帮助学生根植理性精神.