初中英语阅读教学的情境创设摭谈

英语阅读是英语学习的重要环节,也是培养学生语言运用能力的关键。但由于传统的英语阅读教学缺乏趣味性,学生缺乏主动参与的动力,阅读兴趣和阅读能力下降。因此,创设多样教学情境,构建趣味英语课堂,成为初中英语教师的一项重要任务。基于此,文章先阐述情境创设在初中英语阅读教学中的重要性,再围绕导入情境、生活情境、问题情境和交互情境的创设展开探讨。

初中学生英语学习兴趣激发策略探讨

兴趣是学生学习的内在动力,是学习好坏的关键,一旦学生有了学习兴趣,他们就会在学习中发挥主观能动性,学习的效果就会事半功倍,因此,培养学生的学习兴趣,提高学习的自主能动性非常重要。同时,培养初中学生的英语学习兴趣,是英语新课标的明确要求,初中英语教师要做好兴趣培养工作,从教学方法、教学模式以及课堂活动的组织等方面开展探究,选择合理的兴趣培养策略,提高学生的学习积极性。

“苏州园林”陶艺校本课程的实施与探究

校本课程的开发,是对国家课程教学内容的充实和内化。研究苏州园林,就是研究苏州的文化历史。开设"苏州园林"陶艺校本课程,能使国家课程校本化、校本课程特色化。教师用陶艺的形式,能更加直观、立体地展现苏州园林的风貌。

基于交互滋养的全场境心育系统建设

苏州市田家炳实验初级中学秉持交互滋养的理念,在积极心理学的视角下,以自我决定理论为依据,构建了交互滋养的全场境心育系统理论模型,开发了旨在培养学生关键素养(能力)的“共创成长路”课程,探索了全场境心育系统实施路径,创新协同育人模式,助力学生健康成长。

提升初中生英语阅读能力的教学设计探究

阅读能力是学生英语学习过程中的一项必备能力。为提升初中英语阅读教学质量,结合牛津译林版初中《英语》八年级教学案例,探究促进学生阅读能力提升的教学设计。指出教师可以指导学生在参与学习活动前突破语言难点,在教学活动中与其深度解析课文内容,补充阅读材料,组织阅读训练,最终达成培养其阅读能力的目标。

“以诗证史”与初中历史教学——以《安史之乱》一课为例

"以诗证史"即用诗来研究历史.《安史之乱》一课教学,从"杜诗"与安史之乱、对教材中引用的《垂老别》《无家别》的历史解读、《江南逢李龟年》对安史之乱的注解、由谭嗣同的《潼关》引入安史之乱潼关失守这四个方面,将"以诗证史"融入其中,取得较好的教学效果.

基于交互滋养理念的父母课程校本探索

新时代家庭教育面对挑战,需要从教授知识技能的传统形态转向关注父母学习的亲职教育,从成功导向的父母教育转向人格导向的父母教育,从被动训练式的父母教育转向自我成长型的父母教育。基于此,苏州市田家炳实验初级中学立足于对教育本质的理解、"共生"的教育生态观和对"共同利益"的概念认同,形成交互滋养的家庭教育新理念,并在该理念指导下,利用校本资源研发了"父母学堂:相处之道"课程,进而在课程实施中提炼和总结经验,推动课程充分发挥育人作用。

初中民族音乐教学探究

民族音乐是中国五千年历史文化的积淀,是中国音乐的瑰宝。作为一名初中音乐教师,作者认识到民族音乐教学的必要性和重要性。在音乐课上传授民族音乐,但学生却似乎对民族音乐不感兴趣。那么,中国优秀的民族音乐作品该怎样教才能让学生乐于接受呢?作者开设了《宫商角徵羽五音传千年》一课。本文就这节课谈一谈自己对初中民族音乐教学的思考。

核心素养下的初中美术教学——浅谈对一堂美术欣赏课《抒情与写意》的思考

对学生的培养从素质教育到核心素养,就学科而言其实是更讲究学科之间的融合性,核心素养的教育讲究融通性、综合性、胜任性。美术教育的本质功能就是通过各种知识和技能的融合,培养学生的审美能力、创造能力、动手能力,从而全方位提高一个人的综合素养。教师可以把一堂美术课知识里的条条框框理得清清清楚,但是学生不能像教师那样把知识梳理得那么清楚,所以培养学生的核心素养的关键是教师根据教学大纲有选择性的选择适合学生学习的内容,培养学生自主学习的能力,把美术课和其它学科整合起来,引导学生通过美术课的学习来综合性的提高学生的能力。

学业质量标准:课程、教学、评价的度量衡

《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》首次提出学业质量标准,是课程、教学、评价的度量衡。用好这个度量衡工具,就要在教学评价和学业水平考试评价中对学业质量标准进行创造性转化。

基于化学素养培养的初中化学绪言课教学实践

从培养学生化学学科素养的视角进行九年级化学绪言课的教学,依据化学基本观念、化学过程、化学在生活中的应用、对化学的态度四个维度以及“化学在过去、今天和将来带给我们什么”的线索进行教学设计及实施,利用创设真实情境、化学实验探究、化学史的讲解、视频展示、交流合作等教学方法,为学生展示一门全新的化学学科,让学生感受化学的神奇,初步认识化学对人类生产、生活的重要意义,激发学生学习化学的兴趣。

初中数学解题型微课的设计策略研究

解题型微课是提高初中数学教学活动针对性与高效性的主要措施,也是加快初中数学教育信息化资源建设速度的重要途径,对挖掘初中数学数字教育资源潜在价值以及提高初中生数学解题能力等产生重要影响.本文简单介绍了初中数学教学巧用解题型微课的重要意义,为实现初中数学解题型微课教学效果的最佳化而提出一些新建议.

董仲舒“正名”思想与西汉“大一统”政教结构的建立

自从哲学范式的研究方法引入中国后,学者们往往将古代“正名”思想放入认识论的视角之中进行探讨。而事实上,“正名”思想旨在以某种理想化的政治社会结构为标准,对现实的政治社会关系作出规范和引导,其中“名”与“定制”之间具有着深刻的内在联系。董仲舒将“名”依托于天,将“天”所具有的绝对性赋予“名号”,以此使“名号”具有人世间的真理含义,由此,董仲舒依据“名号”对社会的各角色、阶层的地位与职能进行规定。同时,董仲舒又将儒家教化思想融于“正名”所定的政治体制之中,从而形成两汉政教合一的治国方略。董仲舒以正名思想为指导所建构的政治结构成为了西汉以来中国政治结构模式的基本典范。

积极心理学在班集体建设中应用探索

班主任应用积极心理学开展班级活动要关注对学生的精神引领、学生的心理需求以及学生内在价值的自我提升,努力构建一个"美乐爱觉"的文化环境,将班级建设成为一个文明和谐友善优秀的集体。

用“学、练、赛、评”催化“内涵”篮球课堂

课堂教学是一项有计划、有目标、可评价的教学活动。在教学过程中,教师除了传授学生知识、技能外,还要教会学生学习的方法,使其养成良好的学习习惯,以逐步形成正确的价值观和人生观。由此可见,课堂教学是学生学习的重要组织形式。体育课堂教学跟其他学科的教学有所不同,除了上述的学习要素之外,它对学生的运动负荷有一定的要求。随着时代的发展,学校对于体育课堂教学提出了更高的要求,本文以初中篮球《体前变向运球突破》教学为例,具体阐述如何用“学、练、赛、评”催化“内涵”篮球课堂。

校本课程中古筝教学的实践与探索

笔者担任学校古筝校本课程教学多年,根据教学实践,努力探索古筝这一古老的民族乐器在义务教育阶段教学之可行性、适用性和普及性。本文通过一些具体的实例证明,虽有各种各样的困难,但古筝普及教育仍是可行的,行之有效的。

初中思想品德课教学中如何加强师生互动

为了加强初中思想品德课教学中的师生互动,文章首先概述了初中思想品德课教学中的师生互动,其次指出了初中思想品德课教学中师生互动存在的问题,主要有教师单向的"动"、局域表面的"互动"、限制学生的"动"三种,最后针对以上问题提出了相应的解决策略。

试论新课改背景下初中数学高效课堂的构建

随着新课程改革的进一步深化,课堂教学面临着新的挑战.新课标要求现代教育工作者加强学生的素质教育,高效课堂的构建成为现阶段初中数学教学的重要课题.课堂教学作为我国教育事业的主要阵地,其教学质量和教学效率对于学生今后的学习和工作具有重要的影响.本文就如何在新课改背景下构建高效初中数学课堂进行了简单论述.

多媒体教学在英语课堂教学中的问题与思考

多媒体技术随着信息时代的更新发展也随之快速发展,作为课堂,这个传播新知识的前沿阵地当然也要注入新鲜血液——在传统教学中运用多媒体技术,但发展的同时也暴露出了一些教学效率低下、师生角色异化等问题。本文立足于自身的教学经验以及先进的教学理论为依据,探究了初中英语课堂教学中多媒体教学存在的问题并提出了一些对策,最后就这些问题进行了深入的思考。

现代信息技术与初中体育教学的整合措施分析

本文将从当前现代信息技术的概况出发,对整合体育教学和信息技术的有效举措进行分析与探究,希望为相关教师提供一些帮助和建议,更好地进行体育教学,充分提高教学的效率。