幼儿园区域游戏开展的多维度探究

在幼儿园课程游戏化开展得如火如荼的滚滚浪潮中,陶行知先生的创造教育思想在幼儿园区域游戏开展中具有更重要的现实意义。基于此,本文分别从"着小处入手,改变空间格局""从兴趣出发,创设游戏区域"及"求多维角度,探索游戏开展"几个方面进行了研究。

浅谈陶行知教育思想下的幼儿园生态教育

陶行知作为一名伟大的教育家、思想家,提出了许多高价值的教育理念,如"生活教育"、"创造教育"等.这些教育思想对当今的教育仍然具有深远的影响.将陶行知的教育思想融入到幼儿园的生态教育中,可以使幼儿们走出小家庭,在充满自然趣味的环境中与大自然进行对话和交流.本文对陶行知教育思想下的幼儿园生态教育进行了重点探究,希望为幼儿的全面发展奠定扎实的基础.

多媒体课件对幼儿园教学活动的作用

科学技术日新月异，今日的教育已经进入多媒体信息化时代。多媒体是一种模拟性真、启发性强的直观教学媒体，它集中了录音、录像等音、形、色的立体教学效果，具有图文音像并茂的优点。幼儿期的孩子处于具体形象思维阶段，对于很多抽象的知识难以理解。媒体技术可以把原来孤立的事物，通过组合和拼接产生一定的顺序和联系，这样有利于幼儿对事物从点到面地跨越式认识。多媒体还能将某一事物的发生、发展过程在很短的时间内形象地演绎出来，让幼儿更加深入地获得感性认识，有助于幼儿对知识的理解、记忆和深化。笔者就自己在幼儿园教学活动中运用多媒体教学的实践谈谈体会。

从幼儿教师专业发展的角度来审视班级博客的评价功能

班级博客的优势 （一）班级博客的直观性 应用文字、声音、图片能突破视觉的限制,从多角度观察对象,能更加直观地体现出每个幼儿个性化的行为特征,有助于教师针对性地分析研究幼儿的成长状况,从而更加有效地实施针对性的教育。

民间游戏——幼儿健康心理的新视角

提起童年,印象最深刻的就是和同伴们在空气新鲜、阳光充足的草地上、田埂边玩跳绳、踢毽子、炒黄豆等游戏。如今由于经济富裕了,各类电动、高档玩具充斥着幼儿的生活,这也使得孩子们对玩具产生了依赖性,没有玩具就不知怎么玩,缺少用材料简单的玩具或没有玩具玩耍的经验。想象力、创造力的发展收到了限制,积极主动性不能充分发挥,这影响了幼儿健康心理的发展。幼儿健康心理主要是指其合理的需要和愿望得到满足之后。

在信息化园本教研活动中促进幼儿教师专业化成长

在这个瞬息万变的信息时代,给幼儿园教育开辟了一条崭新的道路,21世纪国际教育委员会曾经指出:信息化已成为当今世界发展的潮流,信息化水平已成为衡量一个国家现代化水平和综合国力的重要标志。新《纲要》指出:全面提高幼儿教师的信息素养,是2世纪国家社会发展的需要,要把"信息化的从教能力"的培养放在核心的位置上。一、理论基础尽管教育信息化这一概念已在我国广泛使用,但对教育信息化的定义却是众说纷纭,难以统一,国内一些学者曾尝试过给教育信息化下定义。

小世界大变化:课程游戏化第一步支架的思与行

2015年6月,江苏省课程游戏化项目提出了幼儿园课程改革的第一步支架:改造我们的儿童观和教育观,以自由、自主、创造、愉悦的游戏精神贯穿始终,在游戏中重新认识儿童,用游戏精神重塑教育观,从游戏切入改造幼儿园课程。第一步支架从儿童行为观察、《指南》目标领会、空间管理、时间管理、资源管理、自主生活管理等六个方面进行了实践改革,我们步入其中思考着、践行着,老师们的迷茫困惑感减弱了,更多的是观察与分析、探索与实践、分享与调整.

青菜成长记

小班幼儿入园一个月后基本适应了幼儿园生活,因此我们开始组织幼儿进行班级环境创设。怎样丰富我们班的自然角呢?活动开始之前,我组织孩子们一起交流讨论,并利用QQ群发动家长们积极参与进来。“可以饲养一些小动物。”“除了小动物,我们还可以种一些花花草草。环境美了,孩子们的心情自然就好了。”

科学活动:巧装腊八米

设计意图:秋天来了,各种果实和农作物相继成熟,幼儿园里的秋收节也由此拉开了帷幕,花生、红豆、黄豆、大米等农作物纷纷登上了展示台。在生活区游戏时,孩子们会利用各种豆子进行游戏;在装豆子时,孩子们有的装得多,有的装得少;在分豆子时,有的孩子发现大豆子都在上面,小豆子都在碗底。