关于北桥中心小学课堂教学现状的调查研究

为了真实了解当前北桥中心小学课堂教学现状,通过对学校中、高年级段学生和语数英学科教师的问卷调查,以座谈与听课等方式,为课题研究提供了决策依据,积极打造自主、合作的"三环四步"任务型课堂,从而实现深度教学。

在小学英语教学中渗透民族精神教育的对策探析

对于一个民族而言,民族精神是赖以生存与长远发展的重要支撑,将民族精神教育合理渗透到小学英语课堂教学中,需要教师深入挖掘,有的放矢地精心施教,将课堂教学本身的主渠道作用充分发挥出来。本文主要阐述民族精神教育的重要性,探讨在小学英语教学中充分渗透民族精神教育的有效对策。

基于UbD理念的小学音乐单元教学设计实践研究——以校外艺术资源“江南雨丝”为例

扎根于乡土的校外艺术资源是培养学生艺术素养和人文素养的优秀教学资源。小学音乐课堂可从溯流探源——挖掘艺术价值、坐而论道——关联学生实情、起而行之——逆向教学设计、引而申之——注重实践反思等关键环节出发,构建有效应用校外艺术资源的小学音乐单元教学,让音乐教学根植中华文化、彰显民族智慧、回归学科育人。本文基于UbD理念对小学音乐单元教学设计进行研究,探索提升艺术教学质量的路径。

深度思维视角下小学语文学习任务单的设计与实施

学习任务单能为小学生的语文深度学习提供有效的支架,既能提高学生自主探究学习的能力,又能发展学生语文深度思维,从而促进学生语文核心素养的发展。本文围绕学习任务单的设计与实施,指出要精准定位目标,要精选适切内容,要精心设计活动,并明确了学习任务单在实施过程中的要义,旨在探讨如何利用学习任务单,全面提高学生语文深度学习成效和促进学生语文核心素养的发展。

素质拓展训练融入小学体育教学的应用分析

随着五育并举理念的深度推进,在小学体育教学中教师不仅要关注学生体能素质的提升,还要落实全面育人理念,通过素质拓展训练丰富体育教学内容,实现难度升级,这对于激活学生学习兴趣,引领学生适应创新,推动学生核心素养全面发展具有积极促进作用。素质拓展训练在小学体育课堂的融入是教学创新的重要尝试,可增强体育教学本身的趣味性,确保训练的强度,并引领学生团队协作,丰富延伸,将体育教学与校园活动有机融合,坚持多管齐下,促进学生健康快乐成长。

用“色彩联想”启迪学生智慧之窗

通过生活中的色彩搭配进行色彩理论的学习,激发学生的色彩联想,在生活中运用色彩之美。一是结合色彩教育理念和色彩课程现状,加强学生的个性化发展和创造性思维;二是利用学生思想活跃和色彩视觉性的优势,在美术教学中结合色彩理论知识和一些特定的联想思维。这既能开拓学生的发散思维与创新能力,又能引导学生关注身边的色彩搭配,丰富学生情感,培养乐观向上的生活态度。

让童声合唱走进每个孩子的心灵——如何提高小学童声合唱的手段和策略

在我国大力推行素质教育的背景下,童声合唱被人们称为是世界最动人的声音,自然纯净的童心,美妙和谐的音色,使得青葱万物在音乐中折射出宁静、圣洁。小学童声合唱的地位也得到了进一步提升,家长们也越来越重视对孩子音乐艺术能力的培养,但由于小学生心理特点及学校教学方法的问题,小学音乐教育的教学效果还是跟不上素质教育的教学要求。本文以小学童声合唱教学为切入点,谈谈该采取什么样的手段和策略才能提高小学童声合唱的教学效果。

核心素养下如何提高小学中高年级数学自主学习能力

随着核心素养的发展,在小学中高年级数学教学中,教师要注重培养学生的自主学习能力,从激发他们的学习兴趣入手,让他们能主动进行数学知识的思考、探究,在理解所学知识的同时,促进数学思维的发展,使他们的自主学习能力得到提高。通过培养自主学习能力,学生在学习环节充分发挥了主体作用,具备较强的独立思考能力和分析能力,有助于提高他们的数学核心素养,实现高质量的小学中高年级数学教学。

小学语文课堂教学创新

创新是一个民族得以持续生存与发展的不竭动力。伴随着新课程标准改革的不断深入,创新教育在我国小学语文课堂教学中的开展已经取得长足的进步,但是仍然存在一些不足之处亟待改善。笔者认为,加强小学语文课堂教学创新可以采取以下几个方面的对策措施。

小学体育生活化教学实践探索分析

体育生活化教学已成为当前小学体育教学理念之一。本文通过对新课程背景下的教育教学理念的研究,探讨小学体育生活化的特点及实践可行性,以此为体育课堂教学提供科学的理论指导,为小学教学改革起借鉴和参考的作用。

核心素养视域下小学语文深度教学课程体系的构建

继素质教育后,核心素养培养越来越受到重视,这从根本上回答了"培养什么样的人"的实质问题。也就是说,核心素养培养在当前和今后很长一段时期内都应当而且必须成为学校教育与教学工作的战略引领和战术指导。小学阶段是启智益能的黄金时期,也是培养学生核心素养的奠基阶段,教师要在教学中贯彻落实核心素养培养目标任务,促进学生全面发展。文章结合小学语文教学实践与反思,从深度教学角度切入,探究核心素养视域下小学语文深度教学课程体系构建的策略。

小学科学课探究学习评价的问题与对策

随着教学改革的深入,小学科学课堂已经运用了多种教学方法,取得了好的教学效果。探究教学的运用需要有效的评价配合,使用多个工具,以适应教育的发展规律。所以,本文阐述的是根据小学科学课堂的教学现状,指出其学习评价有哪些漏洞,以及弥补漏洞的对策。

把握课文特点 落实语用训练——浅谈小学低年级学生语文阅读能力的培养

阅读一直以来就是语文教学中一个必不可少的部分,阅读是学生获取知识的主要途径之一。小学生正处在阅读的基础阶段,培养他们的阅读能力是提高教学成绩的关键一步,阅读是学生和老师与文本对话的过程,不仅对学生成绩有着直接的影响,同时也影响着他们未来对外界知识的获取。结合对小学阅读的理解,对小学语文教学中学生阅读能力的培养进行分析,并对教学中的具体策略进行阐述。

小学体育教学中体育行为习惯对学生的影响研究

体育教学不仅可以学到丰富的知识,还能通过锻炼增强身体素质。小学生有着活泼好动的天性,行为习惯对自身的影响非常大,因此必须有效地规范才能更好地发展。先介绍了基本的概念,再从不同方面展开论述,旨在促进学生良好行为习惯的养成,为今后学习生活打下坚实的基础。

基于创新角度的小学体育教学方法探究

体育是小学教育的重点科目之一,良好的体育教学质量对提高小学生的身体素质具有十分关键的作用。在全新教育理念之下,当前小学体育教学已经逐渐暴露出了一定的问题,因此,积极对小学体育教学方法进行创新,已经成为当前小学体育教学的主要任务。本文在深入分析小学体育教学特点的基础上,较为详细地阐述了创新角度下的小学体育教学策略,希望能对提高小学体育教学质量、提高小学生综合素质起到一定的参考和借鉴作用。

浅谈小学美术教学导入方法

俗话说：＂万事贵乎始。＂新课导入是小学美术教学中的重要一环,耳目一新且富有成效的课堂导入能抓住学生的心弦,使学生感受到美术课富有情趣,全身心地投入到学习中来,达到事半功倍的效果。教学声怯而教无定法,相同的教学内容,不同的教师或面对不同的学生,也会采用不同的教学方法。选择恰当的形式顺利地导入新课,是美术教学取得成功的首要环节。本文主要从传统美术课堂教学导入的现状及有效的美术课堂教学导入的两个方面来谈谈小学美术课堂教学的导入。

强化指导,书写美丽汉字——小学语文低年级写字教学探析

从小学低年级开始,教师就要注重培养学生识字、写字的能力,这也是为中高年级的阅读写作打下良好基础。其中,写字教学是一二年级语文教学的重点内容,在指导写字的时候,教师要培养学生良好的书写习惯,指导学生写字的方法,让学生写出规范、端正、美观的汉字。

小学数学思维的培养路径

数学思维是以基本概念为核心,通过概括、抽象、推理等逻辑能力,形成对数学知识的高度总结以及对数学体系内在要素的整体认知,是一种典型基于数学的思维模式。数学思维对于人的全面发展具有重要意义,尤其是奠定思维基础的小学阶段,培养灵活性、深刻性的数学思维尤为必要。在数学教学实践过程中必须要充分联系小学生的实际特征,展开合理的教学过程,从真正意义上提升小学生的数学思维。

小学低年段学生体育课兴趣培养策略探析

学生对体育课刚开始普遍都抱有浓厚的兴趣,特别是小学低年段的学生.但是如果我们不重视学生体育兴趣的培养和激发,部分学生维持兴趣的时间就变得很短暂,还常常会出现学生“喜欢体育运动,但不喜欢体育课”的现象,学生间就会出现学习上的差距.因此,如何促使学生的兴趣能够伴随着学习一直维持,并且引起他们进一步探究学习的欲望,是教师在体育教学中尤为重要的任务.如果教师重视学生学习兴趣的培养,在每一个教学环节中注意处理,使学生对于体育学习一直抱有兴趣,教师再加以鼓励与引导,学生的体育锻炼意识和能力将会得到持续的发展.