论书法特色学校在区域书法教育中的作用——以苏州市相城区御窑小学为例

书法特色学校发挥书法教育示范辐射作用,秉持承前启后、守正创新,创设书法教育新范式,聚力书法美育创造性转化,推动书法教学创新性发展。书法特色学校协助教育行政部门加快培养专职书法教师,加强书法教育教科研工作,研究力赋能教学力,提升书法教育实效性,促进书法教育高质量发展;打造联盟学校,开展联盟学校活动,助推书法教育校际交流;以问题为导向、博采众长为取向,培训交流为路径,渲染中小学书法教育底色,达成学校书法教育五育并举,全面育人的价值目标。

基于主题意义的小学英语课内外阅读融合教学

在小学英语教学过程中,“课内外主题阅读”是一种常见的教学实践方法。小学生在“课内外主题阅读”中不仅能够从“主题式”的学习视域下对课程内容进行整体思考,同时还能在最大限度上提升语言学习过程中的关联性思维。但教师在小学英语教学过程中,将“课内外主题阅读”应用于教学实践中还存在诸多问题。基于此,文章在“课内外主题阅读”背景及运用原则的基础上,结合实际的教学案例提出“课内外主题阅读”在小学英语教学中的运用策略,借此促进小学英语教学更好地发展。

“精”于研究 “专”注成长——“精专”理念下小学英语教师专业发展策略

教师一直以来都是教育工作的先行者,而优秀的教育同样也需要优秀教师的参与。教育行业的高水平发展离不开“精专”教师队伍。英语教师作为小学教师队伍的特殊群体,担负着小学英语启蒙的重任。在这一背景下,“精专”理念诞生了,要求教师专业化发展。文章对“精专”理念下小学英语教师专业发展策略进行分析,简要探讨“精专”理念下的小学英语教师专业发展内涵,帮助教师真正担负起小学英语启蒙的重任。

注重体验,发展能力——体验式教学融入小学数学教学的实践路径

体验式教学以学生主动参与、沉浸体验为主要特征,重点培养学生的学科思维及学习能力.教师将体验式教学融入小学数学课堂,在回归学生诉求的前提下,可以优化课堂形态,增添课堂趣味活力,使学生学会用数学眼光来观察生活、思考生活.基于此,文章对体验式教学融入小学数学教学的实践价值、实践要求、实践路径进行具体探讨.

小学体育教学中学生抗挫力的培养策略分析

为了提升学生的综合素养,让学生在五育并举的教学理念下不断提升个人能力,小学各学科教师都需要优化日常的教育教学模式和理念。小学体育课程教学作为帮助学生提升身体素养,引导学生掌握各类体育项目锻炼要义和技能技巧的重要课程,能够在学生的抗挫能力培养方面发挥重要的作用。因此教师需要以培养学生的抗挫力为主要目标,构建课堂教学活动。文章通过分析抗挫能力培养的意义,了解当前体育课程教学中抗挫能力培养存在的问题,制定出具有可行性的措施,推动学生抗挫能力的提升。

学生心理危机的家校沟通策略与思考

伴随着社会进步与竞争加剧,中小学生心理危机现象日益凸显,家庭在学生心理危机干预中有着不可替代的作用。因此,当学生面临心理危机时,学校应与家长进行有效的沟通,以充分发挥家校合力,减少和预防学生极端事件的发生。从五个方面提出了家校沟通策略,即明确共育目标,建立信任关系;相互沟通信息,深入了解学生;避免固化标签,强化理解支持;提供具体建议,联合干预行动;关注动态变化,建立合作机制。

小学低年级写字教学有效策略探索

写字是小学阶段语文学习的主要内容之一,由于写字学习比较枯燥,不容易激发学生的学习兴趣,很容易造成写字教学的有效性不高。因此,笔者对改进创新小学语文写字教学的策略方法进行了积极探索:依据教材,科学施教;以点带面,触类旁通;直观呈现,引导探究;了解字理,迁移应用;多法激趣,助力增效。策略方法的探索创新,切实提高了语文写字教学的成效。

育书法艺术之美 悟书法精神之道——刍议小学书法教育的站位与行动

小学书法课程分为写字课和书法课。写字课由语文教师指导学生书写端正、规范、整洁、美观的硬笔字,养成良好的书写习惯;书法课有专职书法教师指导学生学习字法、笔法、墨法和章法,培养学生书法造美和艺术创作的能力。学校书法教育深入发展贵在创新,创新教育理念、创新书法工具、创新教育方式和书法社团活动等,开创人人爱书法、全员练书法的校园文化氛围。小学书法不仅有美育价值,还有德育等人文价值。写好字,做好人,翰墨润童年,书道育人品。

小学高年级数学有效化预习策略

当前,不少小学高年级教师忽视数学预习环节,学生对数学预习缺乏兴趣.笔者在分析有效预习的功能以及探寻预习作业指导中出现问题原因的基础上,阐述了小学高年级数学有效预习的策略,从而激发学生学习数学的兴趣,使其在数学学习中得到更好地发展.

有效开展 激发活力 传承文明——谈陶艺在小学劳动技术教育中的重要性

陶瓷艺术是人类艺术文化的重要组成部分,见证了我国艺术发展的历史。小学劳动技术课堂中技术初步呈现了三维立体的泥塑制作,学生通过做泥工的练习获得熟练的操作技能和情感体验,在欣赏、制作、创新中感受劳动技术的乐趣,感受素质教育作为当前教育的重要性。结合现代教育背景下中国素质教育的现状,笔者对陶艺在小学劳动技术教育教学中的重要性进行了初步的探索。

核心素养下小学数学教学效果研究

核心素养教学理念下为提升小学数学的教学效果,教师应重视教学过程的改革与创新。小学数学作为思维逻辑性学科,小学生数学思维的培养与学科素养的养成是当下教育教学的重点,也是核心素养教学理念的主要教学目标。核心素养下小学数学教学模式需要不断进行创新与探索,为实现教学效果的提升,教师要立足于核心素养教学理念,围绕学生的学习兴趣,构建丰富多彩的小学数学课堂,以此在提升学生学习积极性的情况下实现对学生数学学习能力的培养,进而强化教学效果。

交互式电子白板在小学语文教学互动中的实践研究--以低年级识字教学为例

在新课程改革的大背景下,教学手段得到了丰富和扩充,信息时代的快速发展,使得科技逐渐走进了教学的课堂,交互式电子白板就是这方面的一个典型代表。这种技术的使用,使得小学语文教学的手段丰富多彩,有效激发了孩子的学习兴趣,打破了沉闷的课堂氛围,提升了教学的质量和效率。笔者从自身的使用经验出发,以低年级识字教学为例,阐述小学语文教学互动中交互式电子白板的运用与实践。

小学数学“引导——探究——总结”教学模式探究

根据新课程理念的需要，笔者提出了在小学数学教学中实施“引导-探究-总结”教学模式的重要性和必要性，在理论和实践上分析了实施该教学模式的可行性，并对该教学模式的实施进行了探讨和实验。

语境教学法在小学低段英语对话教学中的应用浅析

介绍语境教学法的相关概念。阐述在小学低段英语对话教学中运用语境教学法的必要性。结合教学实例,从生词处理、对话理解和对话练习、对话拓展三个阶段探究语境教学法在小学低段英语对话教学中的具体应用。认为语境教学法能有效激发学生的学习兴趣,提高学生的学习效率。

提高反思意识 活化数学课堂——提升小学生数学反思能力初尝试

＂学而不思则罔,思而不学则殆.＂培养学生对学习过程进行反思的习惯,提高学生的思维自我评价水平,是提高学习效率、培养数学能力的行之有效的方法.根据《数学课程标准》中＂要使学生形成反思的意识和能力＂的理念以及弗赖登塔尔的＂反思是学生数学思维活动的核心和动力＂理论指引,结合学生目前学习现状,笔者认为培养学生学习反思意识和能力尤为重要.

小学数学低年级估算教学的实践与思考

新课标指出:使学生能结合具体情境,选择适当的方法进行简单的估算,体会估算在生活中的作用。估算不仅仅是计算,更是一种思想方法,一项基本技能。教师要对估算教学有足够的重视,能够全面把握教材中的估算内容,明确基本估算方法,关注学生估算意识的培养,让学生掌握估算方法和具备估算能力。

学情下的小学道德课中情境教学高效课堂的构建

学情是研究学生学习特点、学习方法、学习习惯与学习成绩等,立足于学情,使得小学道德课中情境教学高效课堂的构建具有实用性。而目前小学道德课程的学情有以下几点;第一,教学方式过于单一,扼制学生学习积极性,使得学生厌恶小学道德教学;第二,学生们年龄较小,形象思维优于抽象思维,对社会中的道理和客观规律过于陌生;第三,学生通过死记硬背的方式去追求高成绩,忽视了学习的初心;第四,社会存在着一些陋习,为学生营造了一种不好的学习环境等。这些学情说明学生学习效果差、学习环境恶劣以及学习内容匮乏等问题。本文从学情的角度出发,在小学道德课中构建情境教学高效课堂。

刍议小学《体育与健康》课程体系的构建

中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推行素质教育的决定》中指出：“健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提，是中华民族旺盛生命力的体现。”学校体育要树立健康第一的指导思想，说明体育要学习新课标，走进新课程，已势要必行。特别是《体育与健康》课程有其特殊性：其一，该学科本身具有鲜明的时代性，与社会主义现代建设的实践活动密切相关：其二，《体育与健康》课是从全面提高学生的素质出发，与学生共同探讨高层次人才所应具备的基本素质及健康体魄形成的主要途径。

巧用"燃点",激发小学生英语学习能力

小学英语教学与丰富多彩的儿童世界有着千丝万缕的联系。对小学英语教师而言,如果在教学中去积极寻找一种能够"点燃"小学生学习热情的工具,势必会促进小学英语课堂教学效率的提高和学生的全面发展,从而充分展现小学英语教学的活力。在教学实践中,英语教师要善于激发英语对小学生的吸引力,触发孩子的想象力,开发孩子的记忆力,启发孩子的创造力,焕发孩子的梦想力。

小学书法课堂教学摭谈

课堂教学是小学书法教育的主渠道,要提高教师课堂教学质量,应做到鼓励为主,激发兴趣;教无定法,贵在得法;眼脑并用,循序渐进;及时点评,重视评价。