幼儿园劳动教育的实践价值与实践策略探究

对于学前教育教学而言,学龄前儿童正处于身心发育的最初阶段,他们虽然已经初步具备一定的自我意识,但其心智尚未真正成熟。将劳动教育融入学前教育,不仅可以培养幼儿的劳动意识、提升幼儿的劳动技能,还可以在一定程度上提高幼儿的动手实践能力和综合素养。基于此,本文立足实际,分析了幼儿园开展劳动教育的实践价值,并探究了幼儿园劳动教育的实践策略,以期为我国学前教育事业的全面健康发展献计献策。

试探生活教育理念下幼儿园课程的建构

生活教育理念的重要精髓之一是教育要以生活为中心。对于幼儿园教育而言,课程品质在幼儿成长过程中有着重要影响。在生活教育理念下打造富有童趣,充满生活力的课程,是幼儿园建设和发展的重要内容。本文从观察幼儿生活,挖掘课程资源;满足幼儿需要,建构课程内容;关注幼儿发展,完善课程建设等三个角度加以探讨。

利用乡土资源,呈现农村幼儿园游戏活动的生态环保特色

游戏活动是幼儿在环境中通过与材料互动实现自我建构、自我探究、自我发展与自我完善的活动，它允许幼儿按意愿选择活动内容、材料,并自由交往与自由操作，能够满足幼儿不同的兴趣 和需要，有利于促进幼儿个性的充分发展。我园地处农村，位于鱼米之乡苏州的北部,有着丰富的乡土资源，而随着幼儿园的苏州市“十二五”课题《对于幼儿园生态环境教育的探索》开展，一系列环保主题课程的初步形成，也为生态环保特色的游戏活动奠定了物质基础。

幼儿园亲自然园本课程的构建分析

人类社会的发展始终都伴随着对于自然资源的开发和利用,不过,在这一过程中对于自然环境的破坏问题也变得越来越严重,而且,现代人类生活和自然的距离也越来越远。正是因为大形势的变化,导致幼儿园的教育活动以及课程建设也是有了更加浓厚的科技气息,自然的氛围却不断变淡。作为自然生物,人们自然不能脱离自然而存在,所以应该从幼儿园教育阶段就采取措施,不能让他们产生“自然缺失症”,要贯彻自然教育的理念,组织开展亲自然的课程,让幼儿能够更多的接触自然。下面我们就对怎样构建幼儿园亲自然园本课程进行了分析与探讨。

幼儿园主题活动中的家园共育刍论

家长资源是幼儿园教学活动中不可缺少的组成部分,是幼儿园教育和家庭教育互补相长的纽带,是家园共育的基础。家长在幼儿园主题活动中的参与,使幼儿更有兴趣和信心把事情做好,对主题活动的顺利开展起着重要的推动作用。文章探讨幼儿园主题活动中的家园共育策略,提出要强调家园共育的重要性,带动家长积极参与主题活动;构筑家园沟通平台,帮助家长充分了解主题活动;充分利用家长资源,促进幼儿全面发展。

幼儿园课程游戏化和区域活动整合的实践探索

幼儿教育是初始教育,决定着幼儿的成长状况,以及品德、素养的形成。在实施幼儿教育时,教师应始终将课程游戏化这一理念贯彻到实际幼儿园活动中,以此提升幼儿教育活动的趣味性。教师还应注重课程游戏化与区域活动的有机整合,为幼儿创设良好的活动环境,使幼儿健康快乐地成长。基于此,本文主要阐述了幼儿园课程游戏化与区域活动整合的意义,并探讨了幼儿园课程游戏化与区域活动整合的策略。

浅谈民间游戏在幼儿园教育教学中的价值和运用

民间游戏对于幼儿教育来说是非常有价值的,它可以提升幼儿对于学习的兴趣,还能够促进其创新思维的发展,对于幼儿的健康发展有着很多积极的作用。所以,在进行幼儿教学的时候,教师需要根据教学的内容、目标和幼儿的需求进行民间游戏的应用,将幼儿学习的积极性调动起来,可以达到更好的教学效果,而且这种将民间游戏与教学进行融合的方式也能够提升教学的趣味性,让幼儿能够在比较轻松快乐的氛围下进行学习,不断成长,他们在参与活动时也会更加的积极,使其童年变得更加的丰富、快乐。合理的应用民间游戏能够提高课堂对于幼儿的新引力,让他们更加的专注,对于幼儿思维能力、创造力的成长都有显著的作用,可以让他们在亲身体验的过程中获得乐趣,这也是与新课标对于幼儿教学的要求相符的。所以,幼儿教学应该重视对于民间游戏的应用,为幼儿的发展创造更好的条件。

大班幼儿班级自治力培养策略

《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确指出,幼儿教师应“科学安排和组织幼儿的一日生活”“逐步引导幼儿学习自我管理”。为切实提升大班幼儿的自我管理能力,从大班班级管理的自治化入手,提出“共创班级文化,优化班级成长氛围”“共商班级大事,解决生活管理难题”“共选‘小先生’,改善幼儿学习管理”“做好成长激励,强化幼儿自治行为”等策略,切实变革大班班级管理模式,融入个人管理智慧,实现“慧”管理目标。

试论户外活动中培养幼儿安全意识

幼儿的健康与安全关乎全家的幸福,在幼儿教学中安全教育显得尤为重要。幼儿园教师要根据幼儿的身心发展特点和兴趣习惯,将安全教育贯穿于一日活动。尤其是户外活动中应加强安全指导,树立安全意识,让幼儿学会自我保护。

在环境创设中促进幼儿自主学习的策略研究

《幼儿园教育指导纲要》指出:“环境是重要的教育资源,应通过创设,并有效地利用环境,促进幼儿的发展。”这也体现了环境这种教育资源的重要性,是对幼儿进行智力的开发、情感的培养和个性的发展的重要资源,是有着其独特的作用的。必须要重视环境作为教育资源的意义,要根据幼儿的特点为他们建立轻松愉悦的氛围,并利用合适的方法对幼儿进行教育,通过在环境中的互动来提升他们各方面的能力。下面,我们就对怎样通过环境创设来引导幼儿进行自主学习展开了分析与探讨。

浅谈小班幼儿一日活动常规管理

常规是幼儿园一日生活的各种活动中应该遵守的基本行为规则，它对于班级正常的保教秩序及幼儿发展本身都有着极为重要的意义。小班是幼儿跨入集体生活的一个转折点，也是进行常规教育的关键期。如果幼儿在小班时常规没有建立好，幼儿无法形成良好的习惯，教师也在组织各环节活动中要分散精力去维持秩序而影响活动的质量，所以，常规培养是教育过程中不可忽视的一部分。

重视绘本主题活动培养幼儿绘画创造力探究

培养幼儿绘画创造力,使之能以积极主动的心态学习,是一种促使其不断进取的动力。文章分析环境创设对幼儿创造力的作用、相对独立的空间对培养幼儿创造力的作用,探讨培养幼儿绘画创造力的几点对策。

浅谈幼儿教学中游戏教育的应用

随着社会的不断发展,人们也有了更多的渠道接触各种信息,幼儿也可以更早的接触各种知识,他们的接受能力、理解能力变得更强,能够更快的接受各种新鲜事物。而且,对于幼儿教育人们也更加的重视,幼儿教师也需要考虑怎样更好的开展幼儿教育。幼儿年龄还很小,身心也都不够成熟,而他们的天性就是喜欢游戏,所有采用游戏教育的方式能够起到事半功倍的效果,能够帮助他们更好的理解知识,培养他们对于知识学习的兴趣。通过游戏的方式进行教育可以提高学习的趣味性,游戏教学与传统的教育模式是有着很大的差异的,是一种创新,对于提升学生学习的积极性有着显著的作用。

简析幼儿教育中开展游戏教学的具体措施

在新课改实施以后教育教学领域受到了很大的影响,幼儿教育也因此而发生了很大的改变,而游戏教学就是比较符合新课改理念的一种有效的教学手段,对于幼儿是很有吸引力的,能够提高幼儿教学活动的趣味性,让他们可以更积极的参与进来。所以,游戏教学对于幼儿教育来说是非常有意义的,幼儿教师应该对此有深刻的认识,并以新课标为指导,要深入领悟游戏化教育的理念,更加高效的实施游戏教学。

浅谈幼儿教育教学工作的思考研究

幼儿教育是人们正式接受教育的第一个阶段,随着社会的发展,人们也越来越重视幼儿教育,这也是为了能够更早的对个人进行培养,为社会培养更加优秀的高素质人才,并且,这样做的效果也是相当显著的。特别是近年来地方政府也更加重视幼儿教育,幼儿教育获得了更多的资源,不管是软件还是硬件方面都是有了很大的进步的。不过,我们还是应该认识到在幼儿教育方面还是有着很多不完善的地方的,比如说师资问题、教学方法落后的问题、家校缺少沟通的问题等,这些问题的存在影响了幼儿教育的发展,我们需要对其原因进行分析,不断进行改进,才能使幼儿教育获得更好的发展。

浅析幼儿教育教学想象力的培养策略

孩子的想象力往往是很丰富的,由其是幼儿,他们的思维才刚刚萌芽,对于世界的认知也很懵懂,但是,他们的认识又是没有限制与阻碍的,如果教师做好以引导的话,他们就能够将其丰富的想象力发挥出来,这对于幼儿思维的发展是非常有益的,想象和发展以及创新都是相互连接的,因此一定要重视对孩子进行想象力的培养,下面我们就对此展开了分析与探讨,希望能够为有关人员提供一些参考。

浅谈美术教育教学中如何培养幼儿的创新能力

美术教育可以起到培养幼儿多方面能力的作用,有助于提升幼儿的审美能力,已经成为幼儿教育很重要的一项内容。为了能够更好的发挥幼儿美术教育的作用,提升美术教育的效果,教师必须要通过有效的措施,来提高幼儿对于美术学习的兴趣,要进行美术教育教学形式、教学内容的创新,如此,才可以为幼儿的健康成长打好基础,使其获得全面的发展。

浅析幼儿教育教学中的常见问题及对策

在现代社会环境下,人们对于教育是非常重视的,特别是幼儿教育更是受到了人们很多的关注,这在一定程度上促进了幼儿教育教学的发展,不过同样也出现了一些问题。我们需要对这些问题进行研究,找出可行的方法对其进行改进与完善,提高教育教学的水平,这样才能使幼儿获得更好的发展,下面我们就对此展开了分析,并提出了一些改进的策略。

播种善良 收获幸福——让我们的善良传递爱

随着一个新生命的呱呱坠地,我们的教育也便开始了。家长要从自身做起,从小事做起,培养孩子的善心。教师,可以利用同伴间的相互影响,让孩子懂得关心、帮助别人。社会可以向孩子报道一些正面的事例,比如：一些贫困的孩子得到了别人的救济和帮助,让孩子通过自己的努力来帮助别人,让孩子理解善良是可以传递的。

演绎经典 绽放精彩——构建大班户外表演区活动的实践初探

在幼儿园室外区域构建户外表演区,在进行室内内容教学期间合理组织合穿插户外实践活动,能够有效促进幼儿身心健康发展。大班幼儿年龄尚小,天性好玩好动,多多组织户外表演等活动可以在娱乐中解放释放他们的天性。“野蛮其体魄,文明其精神”,在组织构建幼儿户外表演区活动过程中,老师应结合幼儿自身成长发育,关注其身心素养的全面发展,同时在活动过程中引导幼儿进行积极的沟通与合作交流。本文对构建大班户外表演区活动实践探索进行了分析,以期为丰富大班幼儿户外表演等实践活动提供一定的借鉴和参考。