运用生活化材料优化幼儿美术活动分析

现阶段,在素质教育理念不断深入推进的背景下,幼儿教育也产生一定的变化,十分关注幼儿的全面发展,包括德、智、体、美、劳各个方面的素质。在这一观念下,对美术活动的重视程度得到明显提升,同义务教育阶段综合能力的培养相接轨,为幼儿接下来的继续深造打牢基础。为改善幼儿美术活动,不少教师都在应用生活化材料,且取得不错的效果。本文针对幼儿美术活动中如何应用生活化材料做探讨,同时分享一些个人建议。

借助低结构材料 培养幼儿核心素养例谈

2016年9月,中国学生发展核心素养研究成果发布,对学生发展核心素养的内涵、表现、落实途径等做了详细阐释。此项指标与早在2012年颁布的《3-6岁儿童学习与发展指南》无论在理念观点还是具体目标上都具有高度的一致性,《指南》在其实质目的上也正是意在通过设立更具有科学性、发展性、

维度整合纵深思考——多途径促进集体体育活动有效开展例谈

体育活动在幼儿园教育中具有重要的地位和作用,而集体体育活动更是亟待提高质量和有效性的一种活动类型,通过将借助情境、优化环节、利用器械等多维度进行整合,在实际操作中进行纵深思考,提高集体体育活动的有效性,帮助幼儿获得真正有效的发展!

突破管理瓶颈,绽放师德之花

近年来,随着幼儿园办学规模的逐步扩大,教职工队伍也在不断发展壮大,这对幼儿园管理提出了更高的要求。以师德建设为载体,充分调动全体教职工的积极性,打造一支健康、阳光的优秀教师团队,使之专业化、生活化、长期化,对幼儿教师自身专业成长以及整个幼儿园持续健康发展有着重要的意义。

幼儿绘本与自主性游戏有效整合的教学研究和实践

绘本阅读作为幼儿园早期阅读的重要载体受到幼儿教师的重视,但教师在开展活动时,存在着绘本阅读活动相对比较零碎;信息承载方式单一,重视纸质文本忽略承载信息的其他阅读媒介;阅读方式单调,重集体教学,轻个别化指导等问题。而游戏是幼儿的基本活动,也是最适宜于他们身心发展的学习方式。该文通过绘本与自主性游戏有效整合的实践研究,旨在有目的地选用贴近幼儿生活经验的绘本故事,将绘本与自主性游戏相结合,通过绘本阅读的多元表达方式(看、听、讲、画、编、演),引导幼儿在游戏中和绘本形成互动,同时孩子们在游戏中对绘本进行再次阅读,加深对绘本的理解,实现绘本阅读与游戏的有效融合,这样不仅能丰富幼儿的游戏内容,还能有效地激发幼儿阅读的兴趣,迁移阅读的经验,促进幼儿阅读能力、自主学习能力以及创造能力的协同发展,让孩子们在游戏中感受到阅读的快乐,更能提升教师绘本活动的组织水平。

整合适宜绘本,优化区域活动

面对琳琅满目的各种绘本,究竟该如何加以选择,才能更好地使其在区域游戏中真正发挥有效整合的作用,成为幼儿在游戏活动中有价值的素材,是目前亟待解决的问题。教师可以遵循绘本的多样性、可操作性、针对性、延展性等选择原则,发挥绘本在区域活动中的'催化剂'和'酵素'作用,从而促进幼儿在自主游戏活动中的有效发展。