崇珍珠文化 尚武术精神——苏州市渭塘镇相成区珍珠湖小学校园文化建设模式探索

作为思想道德教育的主阵地，学校有必要、更有责任使学生树立正确的人生观、价值观和世界观，使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”新人，将来更好地为祖国服务。

小学科学游戏化拓展课程的实践探索

小学科学游戏化拓展课程是指以游戏为载体,将游戏元素应用到科学教学中,为提升学生核心素养服务的游戏化项目活动课程。具体教学中,可以在明确游戏化拓展课程特征的基础上,构建课程内容体系,从宽度、深度和精度三个方面实施教学,并依据学业质量标准展开评价。

让“实践”开启思维 让“作业”创造高效——基于新课程标准的小学数学实践作业的行动研究

新课程标准下,要努力构建更为开放、多元、人性化的数学课堂教学模式。传统的数学作业设计存在一些弊端和缺陷,容易挫伤学生的数学学习兴趣。在新课标理念的倡导下,结合近年来小学数学教学实践的开展,从五个方面开展小学数学实践作业的具体设计和行动研究:操作性实践作业,培养创新意识;探究性实践作业,激活学习兴趣;开放性实践作业,增强理解能力;合作性实践作业,强化小组合作;创新性实践作业,延伸教材知识。

农村小学英语课堂中多源文本融合式阅读策略探究

介绍多源文本融合式阅读的概念和特点。阐述农村小学英语课堂中多源文本融合式阅读的作用和意义。为提高学生的英语阅读能力及培养他们的自主学习和合作学习能力,以人教版小学《英语》六年级(下)Unit 1 How tall are you?为例,探索农村小学英语课堂中多源文本融合式阅读的策略,即学生自主学习、教师指导学习、学生互助学习、家长督促学习、课堂展示学习。

小学语文校本课程建设初探——以《渭塘珍珠文化》的编写与教学为例

小学语文校本课程的建设有着丰富的资源,《渭塘珍珠文化》校本课程的编写与教学体现了珍珠小学的办学特色,通过珍珠文化在语文学习中的渗透与整合,促进了教师的专业化发展,提高了学生的语文综合素养,实现了师生的共同成长。

试论小学语文阅读课堂教学有效性的提升策略

在新课程改革和素质教育的大背景下,如何提升小学语文阅读课堂教学的有效性成为小学语文教育工作者们需要共同思考的课题。这要求教师综合运用一系列科学有效的方法开展阅读教学,提升阅读教学的有效性,从而确保学生在课堂中有所收获。文章围绕兴趣导向、自主导向、内核导向等方面深入探究提升小学语文阅读课堂教学有效性的具体策略。

融入生活化元素,激活小学数学教学活力

数学是一门兼具理论性与实践性的学科,与现实生活紧密相连。因此,将日常生活与数学教学相结合具有十分重要的现实意义。特别是在小学阶段,数学教师应结合学生的生活经验展开教学,引导学生准确理解抽象的理论知识,帮助他们逐渐学会运用数学的思维和眼光去分析并解决生活中遇到的问题,从而让教育回归本真。

基于网络环境的美术学科田野教学——以构建苏州建筑小学美术网络课程为例

该文以运用网络技术服务学生实地考察为课程目标,构建网络时代田野教学的主要方法,分析网络课程建设面临的深层次问题,并提出解决问题的教育理论依据,同时以苏州建筑小学美术网络课题研究为蓝本,详细介绍构建课程的步骤,旨在为运用信息技术开展传统文化教育提供一定的参考.

减负增效理念下的小学数学教学研究

“双减”政策要求学校给学生们减负。作业量减少,学业压力减轻,虽然让学生们拥有了更多属于自己的时间,但是也导致了部分学生学习松散,成绩下降。“双减”政策的提出,原意是在保证教学质量和学生学习效果的基础上进行减负。因此,从减负增效理念出发,谈谈小学数学教学如何进行减负增效。

基于核心素养的小学高年级语文大单元教学的策略研究

随着新课改的深入推进,培育小学生的学科核心素养,发展学生多方面的能力成为很多教师都在关心的话题。为了给学生带来更加优质的学习体验,小学阶段的语文教师应该从大单元教学这个方面入手,引导学生积极学习,深入研究,希望接下来分享的内容能够给更多教师提供教学参考。

引入情境教学 , 让小学音乐课堂更高效

在当今小学教育领域,情境教学法逐渐成为一种备受关注的教学方法。小学音乐课堂不仅需要教授学生基础的乐理知识,更需要培养学生的音乐情感、审美能力和文化意识。情境教学法不仅可以帮助小学生在音乐学习中更好地理解和掌握知识,还能够为小学音乐课堂注入新的活力和趣味性,提高学生的学习兴趣和参与度。因此,将情境教学法引入小学音乐课堂中,有利于提高教学效果,培养学生的音乐核心素养。

小学语文作文教学的有效优化策略

随着教育事业的发展和新课标的实施,我国教育模式已经进入新的阶段。教师要将学生学科素养的培养摆在教学的重点位置。对于小学语文教学来说,写作和阅读是两个重要的板块,其中写作是对学生语文文化素养的集中体现,具有综合性的特点,是教学的重点和难点内容。如何提高写作教学的效率是教师一直在思考的问题。本文主要论述了小学四年及语文作文教学方法的有效性探析,提高学生的语文文化素养。

“生命化”的小学道德与法治课堂的构建策略

构建'生命化'的道德与法治课堂,是道德与法治课程教育的本真,因此,教师将课程教育的焦点转向'生命',尊重生命,激发学生生命意识,丰富学生生命体验,使道德与法治教学助力学生成长。

生活化教学模式在小学信息技术教学中的运用

一、在小学信息技术教学过程中运用生活化教学模式的意义分析 在信息技术高速发展的今天,信息技术受到越来越多的重视,为了更好地适应现代社会发展的需要,掌握信息技术需要从小学生抓起,故而小学生要充分认识学习信息技术的必要性和重要性,在教师的引导下,树立正确的学习信息技术的观念和掌握正确的学习方法和技巧。

基于微项目式学习的德育与小学科学课程的融合实践——以助推“光盘行动”主题为例

小学科学课堂可以将微项目式学习与道德教育融合。文章以助推"光盘行动"为例,详细阐述了通过微项目式学习教学教科版小学科学四年级(上册)第二单元"呼吸与消化"第4~6课的内容,将学习目标指向"食物对生命健康的重要性",潜移默化地对学生进行德育熏陶。

基于生活教育理念的小学科学STEM教学案例开发

生活教育理念即“生活是教育的本原,教育只有通过生活才能产生作用并真正成为教育”。STEM教育思想倡导从真实问题出发,强调探究、设计和创造的学习过程,最终使学生将知识应用到实际生活中,解决真实问题。两者从本质上来看追求是一致的。本文通过教学实例简单谈谈如何基于生活教育理念在小学科学教材中开发STEM教学案例。

刍议科学思维在小学科学课堂的教学

科学思维引导人们从科学的视角认识客观事物的本质属性、内在规律,并运用思维方法解决科学问题,主要包括模型建构思维、推理论证思维、创新思维等。在小学科学学习中,学生要能够掌握分析、综合、分类、比较、概括等抽象思维方法,空间认知、想象、联想等形象思维方法和发散、迁移、重组等创造性思维方法,并将其合理地应用于科学学习;要能够基于经验事实抽象概括出理想模型,发展模型建构思维;要能够运用推理与论证提出问题、做出假设、建构解释,发展推理论证思维;要能够批判地看待不同观点和结论,通过不断检验和修正并提出创造性见解,发展创新思维。

依托珍珠文化提高活动实效性

渭塘因珍珠而闻名，优质的淡水资源和深厚的吴文化，使渭塘百姓依托着珍珠走上了勤劳致富的生活，珍珠文化孕育了地方经济，为渭塘的建设和发展注入了活力和生机，良好而独特的地方资源，也成为了我校少先队活动的独特优势。我校将学校珍珠文化在少先队活动中进行深层次的渗透研究，真正使珍珠文化内涵在每一个学生身上得到充分彰显和体现，使珍珠文化在少先队活动中绽放。

让小学科学实验数据真实而有效

在小学科学实验中,对事物、现象进行描述、分析时,用数据说话能使条理更清楚,结果更精确,能够更好地提高科学探究的效率。当然,前提是我们获得的数据是真实有效的。那么,如何在科学实验中使学生得到真实、有效的数据呢？一、创设获取真实有效数据的条件1、提供精准的实验器材精准的材料是实验成功的法宝之一,学生通过对精准的材料进行操作,才能获得真实有效的数据,