小学语文课堂教学中的有效合作分析

随着新的教育理念的提出,在教育教学中提出了更多的要求。合作学习的教学方式就是顺应新课改的要求广泛的应用到教育教学中。在小学语文教学中应用合作学习可以取得较好的教学效果。本文先阐述了合作学习在小学语文课堂教学中的现状,接着提出了在小学语文课堂中使用合作学习的有效策略,以便取得较好的教学效果。

信息技术 语文学习的有力工具——浅谈现代信息技术对小学语文学习的影响

随着时代的发展和科学技术的不断进步，我国基础教育课程体系也在不断得以完善，将信息技术与小学的语文学习结合起来已是时代的必然。《语文课程标准》指出：“在语文课程的教授学习过程中，应积极拓宽语文学习和运用的领域，重视跨学科的学习以及现代化科技手段的运用，使学生在不同内容和方法之间可以有效地相互交叉、渗透及整合中进行教学，进而提高学习的效率。”

小学班主任管理与语文教学的有效结合

新课程改革背景下的小学教育,颠覆了传统的教学理念,更加强调小学教师在日常教学与实践中站在基础知识的角度帮助学生树立正确的人生观与价值观,同时提升学生的人文素养,最终实现学生的全面发展与进步。作为小学阶段的重要课程之一,语文教学在该教学目标的实现中发挥着十分重要的作用。小学班主任的管理应当与语文教学进行有机的融合,以此实现班主任管理工作的高效推进。

计算机辅助教学(CAI)手段下不可缺失的板书——浅谈小学英语的板书设计

计算机辅助教学（ComputerAidedInstruction，简称CAI）是在计算机辅助下进行的各种教学活动。它的使用能有效地缩短学习时间、提高教学质量和教学效率，实现最优化的教学目标。它的种种优点，吸引着教师们不断把CAI运用到教学中去。同时，一些问题也凸显出来，问题之一便是在运用CAI后，．}fj课件代替了板书。而板书是一节课的精华所在，它可以帮助学生理清一节课的思路，找到这节课的重点和难点，这不是一个课件能够替代的。在计算机辅助教学手段下，板书仍不可缺失。

关于小学语文有效备课的策略研究

一、问题的提出 如今的语文教学改革，从轰轰烈烈的初始课改至新课程理念，经历了许多的坎坷。如何真正提高课堂教学的有效性，许多的教育工作者都一直在积极地探索着，同时它也一直困扰着我们在第一线的语文教师。

运用电教 让小学生触电英语

近几年信息技术的迅速发展，使课堂教学发生了翻天覆地的变化。在课堂教学中，多媒体教学手段的广泛运用使教师在教学中如虎添翼，它以具体的图、文、声、像来创造教学，打破了沉闷、单调、枯燥的传统教学模式，使学生能够真正进入视觉、听觉与触觉等多种感观并用的教学情境。

核心素养背景下小学体育教学策略探究

核心素养背景下,小学阶段的体育教学进行了相应改革,在体育教学中,不仅要注重让学生加强体育锻炼,还要关注学生的品德培养。在体育教学当中,学生既要学习相关体育知识,掌握体育训练要领,也要形成终身体育的意识,更好地促进各个方面的能力的发展。因此,在小学体育课堂教学中,教师要跟随时代发展的步伐,引入先进的教学理念和训练方法,促进教学模式的创新。基于此,本文主要对体育学科核心素养进行分析,并提出相应的教学策略。

浅议新课改背景下的小学语文作业观

作业是小学语文教学的重要组成部分,是巩固课堂教学、提高教学效率的重要途径。活化小学语文作业也是新一轮课程改革的要求。教师科学合理并适量地布置作业,不仅有利于学生巩固教师课堂上所教授的知识,还有利于逐步减轻学生的负担。“双减”政策背景下,教师要改变传统老旧的作业布置方式,根据学生的兴趣爱好优化作业设计,让学生通过作业有所收获,促进学生个性发展。

基于生活视野的小学语文口语交际教学策略探究

口语交际教学是小学语文教学的重要模块, 对于锻炼学生的口语交际能力, 深化学生的整体语文素养有着至关重要的现实意义。 基于此, 文章就小学语文口语交际教学的重要性以及基于生活视野的小学语文口语交际教学策略进行了探究,希望对实际的小学语文口语交际教学有所启示。

农村小学作文教学中学生主体性的发挥

作文是一个表情达意的实践活动过程,在这个过程中,依据语文教学目的和学生身心发展的规律,把人类积累的写作基本理论知识、写作技能和写作经验转化为学生的写作技能,使他们真正地成为写作主体,从而掌握祖国的语言文字。

基于合作学习的小学语文微课教学探究

新课程改革教育目标明确指出, 在培养学生自主探究语文知识的基础上, 增强学生的合作精神, 培养学生探究语文知识的兴趣, 使其在快乐的氛围中学习。 但是根据目前的教学情况来看, 大多数学生在语文课堂学习时还是容易产生机械化学习的现象, 这就无法使课堂的教学效果达到预期的目标。 所以, 教师可以在合作学习模式的基础上, 运用学生喜闻乐见的微课教学, 构建语文高效课堂, 促进语文教学的高效开展。 本文将围绕小学语文展开讨论, 着重探究基于合作学习的小学语文微课教学开展的重要意义以及具体策略。

基于陶行知生活教育理论下小学英语阅读教学指导策略

当我们面对全新的教育教学理念与考试这根“指挥棒”处于两难的境地时,陶行知先生“生活即教育”、“社会即学校”的生活教育理论让我们找到了平衡的支点。生活化阅读教学让学生能够学会在生活中学习英语,收集各种有用的材料,应用所学的英语技巧,这对培养学生英语学习的兴趣有利,对培养学生社会认知及责任感有利。

有效提升美术课堂教学的效率

随着信息化教学深入课堂,美术课的内容更加丰富,授课形式越来越灵活。在美术课上,教师利用多媒体教学手段,集音频、视频、文字为一体,更为直观地向学生展示着教学内容,为学生提供了良好的教学氛围和教学情景,有效地提高了美术课堂的教学效率,调动了学生的学习积极性,让学生能够学得快乐,学得舒心。

“慢”步语文中 “悠然”见“南山”

小学语文课堂教学是一个师生共同展示生命活力、获得成长意义的丰富而又复杂的过程。然而,由于受到我国经济飞速发展的冲击和功利主义思想的影响,我们的教育事业却进入了飞速发展的“快”车道。对“快”教育的追求,突出表现在：无视孩子的年龄特征,一味地急功近利、揠苗助长,甚至将孩子作为满足成人虚荣、追求功利的工具。

教学中合作学习的运用分析

小学美术课程是小学素质教育课程的重要内容,对小学生全面发展具有重要的作用.合作学习模式是当前小学美术学习推崇的重要方式,它有利于提高学生的审美能力和综合素质.随着教育体制改革的深入发展,各位小学美术教师应该加深对小学美术课程合作学习的运用力度,提高学生的课堂积极性,以达到教学目的.本文我们就小学美术教学中合作学习的运用情况进行重点分析.

教师情感因素在激发学习兴趣中的作用

教学环境中教师的情感因素主要有教师的人格特征、教师对学生的态度、教师在教学中情感投入、教学风格等。教学活动是具有强烈情感因素的行为，学生的情感、教滲师的情感都透其中，特别在语文教学过程中，情感因素扮演着相当重要的角色，我们教师能否发挥情感因素对于教学效果的好坏起着不可忽视的作用，所以我们要重视语文教学中的情感教育。在语文教学中调动和利用情感因素的作用，激起学生情感上的共鸣，将有助于培养学生良好的心理和感情素质，提高学生学习语文的兴趣，增加对于所教内容的理解，从而达到提高教学效果的目的。因此，在教学过程中必须全面地、深入地分析教师的情感因素，最大限度地优化这些因素，从而极大地激发小学生的学习兴趣。

笑脸因童话而绽放

童年的纯真需要童话的滋润,童话对于儿童的心灵发展非常重要,它的魅力不仅在于丰富的心理意义,而且来自于它的文学特性,它是小学中低年级语文课程的一个重要内容,在小学语文教学中有着重要的地位。童话是一种虚拟文学:人物是虚拟的、环境是假设的、情节是虚构的。幻想是童话的主要特征,故事里的主人公可以是神仙、英雄,也可以是世间的凡人,还可以是动物、植物或其他事物。而自然物往往作拟人化的描写,能适应少年儿童的接受能力,所以最受少年儿童欢迎。

让学生带着兴趣遨游拼音王国

汉语拼音是小学生识字、阅读的基础,也能为学生学好普通话鉴定基础.对于刚入学的孩子来说,汉语拼音的学习是有些枯燥乏味的.我们要努力为孩子创造一种语言情境,把拼音教学放在具体的情境中,与生活紧密联系在一起,激发学生的学习兴趣.那么如何激发孩子们学习拼音的兴趣,让他们乐于走进拼音王国。

创意第一 “仿”出核心素养

在小学语文写作教学中,如何写出创意一直都是教师关注的重点。教师若一直采用灌输式教学的方法,学生将无法体会到写作的乐趣,容易将写作当成沉重的负担,变得害怕写作。在小学语文写作教学中,教师不妨以学生感兴趣的作品为基础,引导他们总结写作方法,并尝试展开仿写活动。在学生仿写的过程中教师还要引导其融入自己的创意,用自己的语言,表达思想,提高审美能力,提升语文核心素养。

巧用助学系统 实现教材价值最大化

小学语文课本有着强大的助学系统,能帮助学生阅读课文。课前预习提示、单元提示、插图、思考和练习题等都是助学系统的组成部分。《小学语文课程标准》提出,老师是学习活动的组织者和引导者。老师在利用部编版教材展开教学的时候,要起到引导者的作用,思考如何合理利用助学系统,让教材价值实现最大化。一、辅助预习,培养学生良好习惯在预习阶段,老师要合理利用助学系统,帮助学生通读课文,并掌握良好的阅读习惯。