幼儿园户外环境的规划与课程开发

随着《3-6岁儿童学习与发展指南》《幼儿园保育教育质量评估指南》等文件精神的贯彻落实,“幼儿是在与环境的相互作用中进行学习的”理念越来越受到幼儿园教师的认同并得到了积极实践。幼儿园环境尤其是户外环境的规划已经与课程建设紧密地联系在一起,户外环境得到了教师的精心设计和改造,户外活动成了幼儿园课程实施的重要途径和方式。从一定程度上来说,对环境的规划和建设直接影响到课程资源和课程活动的丰富性与多样性,幼儿园的课程设计、资源开发和活动拓展离不开环境的规划和建设。

自然教育下幼儿科学素养的培养策略初探

随着素质教育深入实施,幼儿园教育更注重幼儿全面发展,其中,培养幼儿科学素养对幼儿的全面发展有着积极的影响。分析了培养幼儿科学素养的意义,当前幼儿科学素养培养存在的问题以及自然教育对培养幼儿科学素养的积极意义,以相应的案例,具体阐述了培养幼儿科学素养的策略,旨在发挥幼儿园科学活动的价值,为幼儿未来的学习与发展做好准备。

微课、慕课与翻转课堂应用于幼儿园教学研究

文章简要分析微课、慕课与翻转课堂在现代教育中所起的积极作用,以及它们在教学中存在的一些局限性和不足。将微课、慕课与翻转课堂引入幼儿园教学体系,还需要进一步探索,以真正提高教学效率。

关于幼儿园体验课程建构的若干思考

基础教育战线对教师的专业水平要求随着我国基础教育改革的不断深化越来越高，而教师在基础教育工作过程中，也会面临新的教学任务。体验课程这种教学模式能够让孩子们真正地对课程内容进行体验，孩子们能够通过体验课程，不断地获取基础知识，对已有的知识进行熟练、准确的运用，提高自身的学习能力。

《提高幼儿园教育质量的有效策略》评介

如何有效地提高幼儿园教育质量．可以采取哪些有效策略呢？《提高幼儿园教育质量的有效策略》一书也许会给你些启发。本书是中国教育科学研究院刘占兰研究员历经5年历程的“幼儿园教育质量的发展现状与促进研究”【国家社会科学基金“十一五”规划（教育科学）国家一般课题】的系列成果之一。本书2013年由北京师范大学出版社出版。

园林艺术融入幼儿园美育活动的实践探索

美育也称审美教育或美感教育。它是借助艺术美、自然美和社会美进行的一项教育活动,旨在培养学生正确、高尚的审美观,提高他们感受美、鉴赏美和创造美的能力,从而达到净化心灵、提高道德品质、增进知识技能、开发智力和增强体质的目的。中国古典园林是中国文化的瑰宝,具有几千年历史文化积淀的丰富内涵。作为中国古典园林的典型代表“苏州园林”,拥有独特的审美价值和艺术魅力。苏州园林的建筑布局和谐、空间巧妙迂回、植物寓意深长,营造出人与自然相融的意境,使人身心愉悦。

幼儿园班级环境建设的四个原则

班级环境是幼儿生活和学习的重要依托,也承载了教师基本的教育观、儿童观和课程观。班级环境建设既是生活管理的重要内容,也是幼儿园课程建设的重要内容。班级环境的状况,决定了幼儿的生活质量和学习机会,甚至影响到幼儿的发展。一个良好的环境,为幼儿提供了通过第一手经验建构其知识的多样性机会。因此,班级环境建设是幼儿园班级建设和管理的重要内容,也是幼儿园教师的重要职责。如何建设好幼儿园班级环境呢?在实践中,我们提出了幼儿园班级环境建设的四个原则。

审视高压线下的幼儿园

前不久．我去参观一所住宅小区配套的幼儿园，园舍很漂亮，里面一片欢声笑语．幼儿快乐追逐，天真烂漫。可是我不经意地抬头，却发现一条长长的高压电线悬挂在孩子们的头顶上。这让我的心情顿生阴霾。高压电线对人特别是儿童的危害不容忽视，我们应该足够重视。

试论新时期幼儿教师的职业素养

本文在幼教可持续发展理念下,就新时期幼儿教师职业素养要求和养成策略,从教育思想、责任感、爱心、专业能力等方面谈了自己的体会,有一定的前瞻性和较大的实用价值。

点燃幼儿在晨间律动中的锻炼热情

幼儿园的户外锻炼中,晨间律动是一个重要组成部分,是每天的“必修课”.《指南》在健康领域中指出：幼儿园要“开展丰富多彩的户外游戏和体育活动,培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯,增强体质,提高对环境的适应能力.”

为幼儿创设良好的科学环境

幼儿园科学是幼儿园重要的教学内容,教师要根据幼儿的兴趣爱好、教学目标及科学本身的特点挖掘广阔的科学环境,创设动态的、开放的、便于互动的科学环境,引导幼儿获得科学知识、掌握科学技能。

幼儿早期阅读的成功之路的探索

幼儿期是语言发展的重要时期,早期语言的发展将影响到今后一生语言的发展。通过采取各种有效的措施,教师发现阅读能促进幼儿认知水平的提高,丰富幼儿的生活经验,进而促进幼儿的个性的良好发展。

读《学前儿童数学学习与发展核心经验》

当前领域教学知识（PCK）的研究十分红火,《学前儿童数学学习与发展核心经验》一书呈现的是数学领域教学知识（PCK）研究的结果。本书由华东师范大学学前教育系黄瑾教授和陕西学前师范学院田方老师共同主编,南京师范大学出版社2015年出版。该书从＂集合与模式＂＂数与运算＂＂比较与测量＂＂几何与空间＂四大方面的数学主题入手,

探求早期阅读教学情智共融的提问策略

绘本阅读过程中引发的认知、情意和审美体验,对幼儿的发展具有重要的意义。教师在阅读教学过程中准确、恰当的提问策略可以促进阅读活动的情智共融,所以教师在提问时应做到突出重点,在评析理解中生成情智;设问置疑,在思辨探究中激荡情智;关注差异,在张扬个性中培养情智;层层提问,在情境渲染中喷薄情智。

浅谈幼儿园开展种植活动的教育价值和实施策略

大自然对幼儿的成长而言,是一个丰富的环境和自然的载体,教师能展示大量的学习内容,帮助幼儿获得对世界的认知,帮助幼儿走进自然,属于教育资源正确利用的一种方式。教师结合“全收获”理念,开展幼儿园种植活动对幼儿的生长发育具有积极作用。幼儿参与到种植活动中,享受翻土拔草的乐趣,关注植物的生长,又能让幼儿接触许多与植物相关的知识与经验,拉近幼儿与自然的距离。

浅析户外活动中民间游戏的渗透

幼儿园应以游戏为基本活动,为幼儿提供健康、丰富的游戏环境,满足幼儿多方面发展的需要,使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验,促进每个幼儿富有个性的发展。我班尝试将古朴有趣的民间游戏有机地渗透到户外活动中。将枯燥的动作和身体素质练习变成有趣的游戏活动,让趣味性成为户外游戏的灵魂,提高幼儿对户外活动的兴趣,让幼儿轻松、愉快地参与活动,从而达到发展机能、增强体质的目的。

幼儿园大班户外体育区域活动的探索与实践

户外体育区域活动是针对传统体育活动而开展的一种新的体育活动形式,它是根据健康领域目标、内容和要求创设的若干运动区域,投放不同的运动器材,让幼儿自主参与,用自己感兴趣的方式发展基本动作,提高幼儿动作的协调性和灵活性。该文以大班年龄段户外体育区域活动的创设与实践为例,谈谈在实施过程中的经验与感悟。

探寻适宜的幼儿园园本化课程建设之路

园本化课程是以幼儿园现实的环境和条件为背景,以幼儿园现实的需要为出发点,以幼儿园教师为主体建构的课程。本文基于幼儿园实际、教师专业水平、幼儿情况,选择适宜的内容,实现园本化课程建设。

幼儿园新教师入门“四要素”

又到一年毕业季。夏天过后,又将有大批师范毕业生踏上工作岗位。近几年,随着幼教事业的快速发展,各校新教师流入量巨大,就列举我们幼儿园吧,教龄三年以内的教师比例达50%。如何做好一名幼儿教师?毕业生和家长在思考,学校也在思考。确实,要回答这个问题很难,因为其涉及的信息量太大,无法回答圆满。不同时期、不同的人,给出的答案也不尽相同。总结二十多年的管理经验,笔者提炼出新教师入门'四要素'。

幼儿园班级廊道厅角环境的规划与利用

幼儿园班级是幼儿成长的基本环境。班级是一个组织,在人员上包括了全班的幼儿和三位保教人员:在空间上包括了活动室、盟洗室、午睡室以及周边归属该班级的廊道厅角,有些幼儿园班级还有专用的户外空间:在制度上包括了保障和约束幼儿生活、学习和教师各方面工作的相关制度。现代幼儿园设计越来越注重幼儿区域活动的需要,在房舍设计上,注重宽的走廊或通道,有的还设计了与班级相匹配的室外厅角,也有的两个班共用。在幼儿园课程和环境中,除了要关注活动室的规划和利用,还要关注这些廊道厅角的利用,这是幼儿园课程实施的重要场所,也是幼儿特别喜欢的场所,有着与室内空间不同的特点和作用,要深度挖掘它们的价值。本文主要谈谈廊道厅角环境的特点与作用,以及如何规划和利用廊道厅角环境。