中学班级管理中的“价值领导”

在中学校园，做班主任的老师，大多数人在长叹：工作累，吃力不讨好；大多数人在抱怨：学生差，工作没有意思。很少见到幸福洋溢胸膛，喜悦写在脸上的班主任老师。可以把中学班主任老师分为几种类型：一种是“保姆型”的，事无巨细、事事上前，繁杂烦琐；一种是“消防队员型”的，出现漏洞、上前灭火，为时已晚；一种是“警察型”的，高压政策，“顺我者昌、逆我者亡”；还有一种是“甩手掌柜型”的，什么事都不问，

高中英语教师幸福感影响因素个案研究

教师的幸福感直接或间接影响着教师的职场工作和教学效率。分析影响高中英语教师L老师幸福感的因素发现,积极情感能够提高高中英语教师的幸福感,教学活动参与能够催生高中英语教师的幸福感,意义感能够促使高中英语教师认同幸福感,和谐人际关系能够帮助高中英语教师维持幸福感,职业成就感能够升华高中英语教师的幸福感。为更好地促进英语教师幸福感的提升,英语教师个人应努力提升自身的幸福感,学校行政部门也应采取措施提升英语教师的幸福感。

多次变形,巧妙放缩--基本不等式的应用

含有多元变量的代数式的最值(或取值范围)问题,是一种常见的题型,也是高考命题的热点之一。此类问题的形式多样,变化多端,解法灵活多变,较难把握。

指向思维进阶的高中数学“一例式”教学情境设计——以“解三角形中的最值与范围问题”为例

在“三新”背景下,高中数学教学如何以发展学生数学学科核心素养为导向,创设合适的教学情境、启发学生思考、引导学生掌握数学内容的本质,是摆在高中数学教师面前的重要课题.文章以“解三角形中的最值与范围问题”一课为例,给出了指向思维进阶的高中数学“一例式”教学情境设计与实践说明,对如何利用“一例式”教学情境促进学生思维进阶进行了理性分析及策略反思.

大概念统领下“圆的标准方程”设计与思考

探索大概念统领下的课时教学的实施与价值.在大概念的统摄、联结、迁移下,基于学生认知,以回顾直线方程的研究内容、历程为问题情境,作为先行组织者导入教学;类比、借鉴直线方程中的研究方法,明晰意义、建构方程、理解方程;聚焦课程主旨,关注知识联系,借助变式、统整例题,注重题后反思、比较方法,把握数学本质;重视课时小结,构建知识体系,完善认知结构.开展大概念统领下的教学,促进核心素养提升,改进问题情境创设,增进知识之间联结.

谈中学化学中有效数字问题

在中学化学实验和计算中,要求学生根据实际情况,正确记录和处理有效数字问题,可以培养学生认真的实事求是的科学态度,提高学生的实验探究技能和科学素养。

浅谈高中学生英语书面表达能力的训练与培养

文章结合高考英语对书面表达能力的要求,深人研究高中英语书面表达教学,对培养学生英语写作能力,提高英语教学质量,全面实施素质教育具有重要意义。

浅析提高中学生50米跑速度的教学方法

旨在对中学生50米跑的教学方法进行研究。在大多数途中跑教学中,通常是采用传统的教学方法,先学习跑的专门练习和做大量的辅助练习,再进行完整跑技术的练习。分别采用传统的教学方法和重点利用海绵块的跑格式教学方法进行实验性教学,对所得出来的成绩进行比较,来说明跑格式教学方法能使学生动作技术完善,成绩提高得更快。

中学化学教学中的有效数字问题

一、中学化学教学中存在的问题我们先看一道例题,苏教版高中课本《化学1》

高中化学教学中学生主体性培养策略

随着课改的不断深入,培养学生的学习主体性成为教学重点关注的问题。在高中化学教学中,教师可通过幽默讲解、创设情境、大胆创新、耐心引导,多给学生提供发言和动手的机会,带动学生参与到化学知识的探索中来,最大限度地发挥学生的主体性。

中学英语教师专业发展中的矛盾与行动个案研究

本文以叙事研究的理论视角为支撑,通过叙事回忆、访谈记录和案例素材对一位研究型高中英语教师的专业发展进行深度探究,分析其从工作至今的13年间在教学中面临的矛盾,以及如何通过自身的行动和努力化解矛盾,在专业发展上不断进取的发展历程。通过该研究得出如下启示:有四个因素在其化解矛盾的专业发展行动中起着重要作用,即专业人士与重要他人的影响、基于问题教学情境的非正式学习、积极的情感态度、主动发展意识。该研究也对一线英语教师如何通过自身的行动化解教学工作中的各种矛盾,促进其专业发展具有一定的借鉴作用。

三角形内接三角形周长最小值及其应用

本文探求三角形内接三角形周长的最小值,并利用其最小值得出两个有趣的定理.定理1如图1,△DEF的三个顶点分别在三角形△ABC的三边上,AH是△ABC的BC边上的高,∠ABC=θ,θ∈(0,π/2),则△DEF周长最小值为2AH sinθ.图1证明:当θ∈(0,π/2)时,如图1,分别作D关于AB,AC的对称点P,Q,连结PE,PA,QF,QA,由对称性知PE=DE,QF=DF,则△DEF周长等于PE+EF+QF,显然PE+EF+QF的最小值为PQ.

多元阅读背景下微课在初中语文教学中运用的策略分析

微课在初中语文教学过程中的作用十分突出,微课能帮助学生突破以往教学模式的限制,实现个性化的“按需”学习,让因材施教落到实处。多元阅读背景,对语文教学提出了更高的要求,在这个过程中,将微课融入教学能获得较理想的效果。围绕多元阅读背景下应用微课助力初中语文阅读的突出优势展开分析,提出微课在构建阅读情境、完善合作活动、补充教学资源、梳理教学要点等方面具有重要作用,能帮助学生更好地开展阅读学习。

苏州市中学田径教学现状的调查与分析

田径是各项运动的基础,是运动之母,是强身健体较为简便、易行、有效的手段。田径运动有利于发展学生力量、耐力、速度、灵敏、柔韧等身体素质;有利于学生身体机能的发展;有利于培养中学生勇敢顽强的意志品质,满足现代学生自我价值实现的需要。中学田径教学对于田径知识的普及和我国田径运动的健康发展,都有着重要的意义。《体育与健康课程标准》的实施和中学田径教学改革的推进,已使田径教学发生了较大的变化。但是,田径内容过于狭隘、枯燥和单调的问题没有得到根本解决,学生不喜欢上田径课的现象仍然存在;传统的体育价值观念与旧的田径成绩考核方式等也深深地影响着中学田径教学改革。本文通过对苏州市部分中学田径教学现状的调查与分析,找出田径教学中存在的问题,为中学田径教学提供有益的参考,进一步促进中学田径教学健康有序地发展。

深度学习视域下物理教学改进策略

高中物理新课程标准中强调要提升学生在教学活动中的主体地位,使学生能够在自主参与、实践体验、互动交流中实现深度学习,深度学习不仅有利于加强学生对物理知识的理解,同时也对提升学生的物理核心素养有重要价值。高中物理教师要立足于学生深度学习的相关需求,在教学改革中重视对教学方法的创新与改进,基于此,文章基于深度学习视角,对高中物理教学改进的策略进行了分析和探讨,以期为提升高中物理教学的实效性、促进学生物理深度学习提供参考。

词语比较法在品味语言中的运用

在阅读教学中,通过词语的替换、移位和增删,把原文和改文进行比较,是一种能顺利展开语言品味活动的简便快捷的方法。这种方法通过体会作者遣词造句的准确性和精妙之处,能迅速激活学生思维,引发课堂探究兴趣,培养学生细读文本和结合语境进行语言品味的阅读习惯。坚持运用,能有效训练学生的语感,发展学生的思维品质,提升学生细品精析的阅读鉴赏水平。

“小先生制”在高中数学课堂中的应用初探

陶行知先生倡导的“小先生制”指引人人都要将自己认识的字和学到的文化随时随地教给别人;爱德加·戴尔的金子谈学习理论认为“教别人”或者“马上应用”可以记住90%的学习内容.可见参与式学习是最有效果的.加入“小先生”的课堂,学生自幼即教人.

微课在高中英语教学中的运用策略探究

新课程重视信息技术在课堂中的应用,要求教师要重视并灵活应用现代信息技术,促进信息技术与英语课程教学深度融合。可见,在新形式下,充分发挥信息技术在教学当中的优势,促进两者深度融合,已成为当前课堂教学发展的必然趋势。基于信息技术的辅助,线上教学模式层出不穷,如:云课堂、直播课堂、翻转课堂、微课等,且每一种信息化教学模式都各具特色。在诸多信息技术教学模式中,微课以其独特的优势深受教师的青睐,并在课堂教学中彰显出显著的应用价值。

删繁就简 行而有效--关于高三考场议论文简化教学的一些尝试

写作对学生的语言建构和运用、思维发展与品质等学科素养的培养具有积极意义,但如今的高三作文教学走不出“学生苦教师累却不出成效”的教学困境。据此笔者在本文提出了“高三考场议论文简化教学”这个概念,并阐述高三考场议论文简化教学的实施建议,分析实施的意义,以期为高三的作文教学“减负”。

高中英语课内外阅读活动一体化设计研究

阅读教学可以让学生发展语言能力,获取文化知识,提升审美情趣,因此,教师需要思考如何提升阅读教学质量。文章运用经验总结法,简要介绍了课内外阅读活动一体化的内涵,结合教学案例提出了教师可以采取以课外阅读为引,点燃课内阅读热情、以课外语篇为辅,深度解读课内语篇、以课内阅读为梯,提升课外阅读深度、统整课内外材料,系统总结学习成果等策略展开高中英语课内外阅读活动一体化设计工作,并注意避免给学生带来过大的阅读压力、把握课内外阅读活动结合的时机,以提升学生的阅读收益。