幼儿园劳动教育的实践困境与对策探讨

培养幼儿的劳动素养是十分重要的任务,教师要以实现幼儿的全面发展为目标,借助多样化的教学活动向幼儿传授劳动知识和技能,同时注重培养其正确的劳动习惯,使他们体会到劳动的价值。然而幼儿园开展的劳动教育目前依然存在着许多问题,为提高劳动教育的实效性,文章提出在幼儿园中开展劳动教育的对策,以促进劳动教育活动的开展。

当“阅读”与“绘画”相逢--探索幼儿园图画书阅读与绘画整合教学的新途径

教师和家长往往更关注图画书带来的语言教育意义和价值,而对其与艺术教学的联系却关注很少。文章以图画书为载体,从激发幼儿绘画兴趣、提高幼儿绘画技能、促进幼儿绘画创作与故事续编能力提升三个方面,探索幼儿园图画书阅读与绘画整合教学的新途径,旨在让幼儿领略艺术美的同时,感知到艺术的丰富性。

基于“以劳育人”视角下幼儿园劳动基地建设研究

新时代背景下幼儿园劳动教育的加强,直接关系到社会主义现代化建设中对合格接班人的培养,也关系着幼儿园的全面发展,对幼儿的身心健康都起着至关重要的作用。劳动教育是幼儿主动和周围世界发生互动的过程,它的价值在于培养幼儿的劳动精神,丰富幼儿的情感体验,拓展幼儿的生命广度。劳动教育作为国民教育的重要构成部分,更是培养社会主义现代化事业建设者和接班人的有效措施,也是实现中华民族伟大复兴的重要路径。

浅谈幼儿园阅读材料的选择和投放

一、考虑不同年龄段幼儿的特点和认知水平在阅读材料的选择上,教师要时刻了解幼儿的需求,根据幼儿的年龄特点,选择和投放适合该年龄段幼儿的阅读材料,对不同年龄的幼儿也要灵活选用不同的指导方法。

论信息技术在幼儿教育中的融合运用

本文在研究过程中结合电子交互式白板等信息技术的运用实况,探讨了应该如何通过情境的创设、动态功能的运用、教育重难点的攻克、思维的互动交流等策略,进一步提高信息技术在幼儿教育中的融合运用水平。

论新媒介对幼儿绘本阅读的重要作用

一、新媒介对幼儿绘本阅读产生的作用随着互联网技术、电子信息技术的发展,阅读已突破书籍、报刊等传统媒介的拘束,步入了以电子媒体为主的新媒介时代。在这种媒介差异的影响下,幼儿阅读活动的开展也发生了巨大的变化,作为“电子读者”的他们在阅读行为上也发生了重要的转变。而新媒介对幼儿绘本阅读产生的作用也是多方面的。(一)增强了绘本阅读的互动性在电子新媒介的支持下,绘本不再以静态固定的方式呈现,而是增加了更多的动态性与艺术性,这种改变不仅能够让绘本的形态变得丰富多样,同时有声内容、阅读游戏的融入增加了绘本的可读性,让幼儿能够真正参与、融入进去,被其中的故事内容与情节画面所吸引,在与幼儿互动交流的同时,提高其娱乐性、快乐性,达到视觉享受与思维开发等多重目的。

关于“爱满天下”教育理念对于幼儿教育启示的思考

“爱满天下”这一教育理念是由陶行知老先生提出,“爱满天下”理念核心就是实施爱的教育,让学生们在学习和生活的过程当中感受到爱,教师们通过实施爱的教育来帮助学生们进行健康快乐的成长。“爱满天下”教育理念对于幼儿教育有着深刻的影响,因为幼儿处于我国教育的开始阶段,对于幼儿的教育十分重要,影响着之后的教育成效。而幼儿因为年龄较小、心智尚不成熟,所以对于幼儿的教育一定要重视起来,用爱来感化幼儿帮助幼儿更好的成长。

在科学活动中培养幼儿的创新能力

幼儿具有天生的好奇心与创造力，他们对周围世界充满着惊奇，不仅喜欢触摸、摆弄、操作，还会提出种种问题，表现出他们渴望认识周丽世界和学习科学的需要。

关于3-6岁幼儿良好进餐习惯培养的策略研究

《3-6岁儿童学习和发展指南》中提出“为有效促进幼儿身心健康发展,成人应为幼儿提供合理均衡的营养,满足幼儿生长发育的需要,形成使其终身受益的生活能力和文明生活方式。”但随着现代自然环境、生活方式、经济条件、家庭教养方式的改变,现如今,幼儿的不良饮食习惯已经成为了普遍现象。因此,如何正确引导、帮助幼儿养成良好的饮食和进餐习惯成为了我们工作的重点内容。笔者根据幼儿进餐过程中发生的实际问题进行了针对性的分析研究,并提出了相关的策略指导。

浅析大班幼儿的绘画构图

绘画构图是指在一定的画纸空间安排和处理人、物的关系和位置，把个别和局部的形象组成一个整体，以表达作品思想主题和传达视觉美感的一种艺术活动。大班幼儿处于儿童绘画发展的图式期，

以生活化活动为载体开展幼儿劳动教育

当今世界对复合型人才的需求量越来越大,提高学生的整体素质尤为重要。尤其是在学前教育中,为幼儿全面发展打下坚实的基础。教师受科学、新颖教育理念的熏陶,在教育过程中应正确地指导幼儿认知与自身的生活有关的各个方面,培养他们对劳动的热爱和对劳动成果的关注。教师通过在幼儿的日常活动中开展劳动教育,不仅能提高他们的生存和自主学习的技能,而且能增强他们的责任心和想象力,使他们养成热爱劳动的好习惯。为此,幼儿园教师应以日常活动为载体,开展主题教学活动,以实现劳动教育的目的。同时,教师要将生活和工作教育相融合,注意幼儿的日常行为,抓住机遇,将其转化为教学的突破口。

在探索活动中发展幼儿的创造性思维

现在的教学多数都是“填鸭式”,让幼儿机械地模仿,机械地记忆,只重视知识的传授而忽略了幼儿思维能力的培养。作为幼教,应将创造性思维渗透于幼儿日常生活中,常抓不懈,才能达到良好的效果。

幼儿园户外骑行区的创设及指导策略

《3-6岁儿童学习与发展指南》指出:"幼儿园要开展丰富多样、适合幼儿年龄特点的各种身体活动,发展幼儿动作的协调性和灵活性。"对于幼儿来说,骑行是他们日常生活中广泛接触且喜欢的活动。在开展幼儿教育指导工作中,教师应尊重幼儿这一需求爱好,开展相应的骑行活动,实现幼儿在骑行技能与相应知识上的掌握。本文从幼儿园户外骑行区的创设、活动的指导这两个方面入手,在尊重幼儿需求的基础上开展有效指导,优化幼儿园户外骑行区活动的开展水平。

园本教研之三改

当前园本教研正在幼教实践中如火如荼地开展着。园本教研这个概念是从校本教研而来,它是指以园为本的教育研究,强调从幼儿园实际出发,强调教师参与。为保证园本教研的有效性,我园对教师工作进行了以下三方面的改革:一、改统一化教研为个别化教研教师的成长可分为四个阶段:求生阶段、强化阶段、求新阶段、成熟阶段。处于这四个不同阶段的教师有不同的需求。

游戏区里的“日本客人”

角色游戏开始了，孩子们一个个选择了自己喜欢的角色，各就各位。“老师，我要做日本客人。”豪豪的提议让我吃了一惊。日本客人？角色范围中没有的呀，这个机灵鬼又在玩什么花样了？虽然心中带着种种疑团，但我仍按照豪豪的要求为他简单化了一下妆。（角色游戏是一种以孩子为主体，由孩子扮演角色，模仿成人劳动的意愿性游戏。

依托活动整合 精准落实语言教学

整合课程理念深刻影响着我国儿童教育的发展，自2001年《幼儿园教育指导纲要》试行以来，幼儿园整合课程实施也受到了前所未有的关注，呈现从分科课程→综合主题课程→分科课程（五大领域课程）一综合主题课程（主题网络课程）这样一种演变趋势。五大领域之一的语言领域也和其他各领域进行互相整合，在实践中出现了许多问题，诸如：语言教育活动目标不完整；语言教育内容不相连，各自独立为政；语言教学活动形式变得为了整合而整合，缺乏领域核心目标，大杂烩现象明显等问题。本文旨在探讨幼儿园活动整合背景下语言教学的实践现状以及相关对策。

课程游戏化背景下的幼儿园教学

在目前的幼儿教育中,班主任多采用游戏的形式组织幼儿开展活动。然而,目前的幼儿教育依旧存在很多问题,导致游戏无法在教学中发挥应有的价值。对此,班主任应主动探寻有效方法,全面改良传统的幼儿游戏活动方式。

小“图”大“做”——幼儿绘本阅读教学例谈

绘本阅读是幼儿教学中非常重要的环节之一。现阶段,幼儿绘本阅读以教师问、幼儿答的教学形式最为多见,这使幼儿在绘本阅读中仅仅是被动接受者,难以凸显其主体地位。在开展幼儿绘本阅读教学时,教师如何充分发挥促进者角色作用,是幼儿教育工作者值得研究的问题。基于此,文章主要分析了幼儿绘本阅读中教师作为促进者开展教学活动的相关策略。

幼儿为什么这样画——对几幅幼儿绘画作品的解读

幼儿绘画活动是幼儿运用画笔在二维平面上表征三维物体的一种造型活动。由于幼儿是从自身的思维水平出发去解决造型时面临的问题的，所以他们的绘画造型样式往往比较独特。而成人从自身的知觉水平和思维水平出发难以理解这些样式，常常忽视、

多种途径开展幼儿文明礼仪教育

幼儿期是一个人道德品质、行为习惯和个性开始形成的重要时期,也是接受文明礼仪教育的最佳时期。幼儿园应抓住这一关键时期,为幼儿创设良好的礼仪环境,通过日常生活、游戏、集体教学、节日、家园合作等多种途径开展幼儿文明礼仪教育,帮助幼儿从小养成良好的文明礼仪习惯,促进幼儿健康成长。