浅谈幼儿园一日活动中过渡环节的优化和组织

在幼儿园的一日活动流程里面,包含着晨检、入园、室外活动、游戏活动、室内教学活动、离园等等。这一系列的流程都要通过过渡这一环节,要把这一环节组织和优化好,一日活动里的流程运作起来才会更加的顺利,幼儿才可以在幼儿园中开心的玩耍和学习。本文对幼儿园的一日活动里过渡这一环节的优化和组织作出仔细的分析,旨在让幼儿可以有一个自由的空间,让幼儿受到更好的教育,促进其身心健康成长。

幼儿园生活即是教育的发展研究

随着我国教育事业的不断发展,人们对教育水平和教育形式逐渐提高了要求。特别是有关幼儿教育的领域,社会愈发注重对儿童天性的开发和"生活化教育"的发展。我国著名大教育家陶行知先生立足于研究生活教育的实践和应用,在他的著作中许多著名的教育理论放在当今时代也仍然适用。同时,生活化教育对儿童的成长和发展也具有积极的促进作用。将生活与幼儿教育有效融合,不仅能够帮助孩子营造一个良好的学习氛围,而且还符合幼儿发展规律的实际要求。本文从陶行知生活教育论作为着力点,对其优势和含义加以分析。并结合目前的教学环境提出几项行之有效的教学策略,供大家参考和研究。

幼儿园生成课程实施策略研究

生成课程是生成性思维视角下的一种课程形态,在幼儿园的教学活动中,可以将生成课程融于一日生活的各个环节中,令其激起幼儿的积极性与参与性。在实施生成课程的过程中,既要把握课程生成的适当时机,又要充分地利用多样化的情境教学方法,同时要做好充足的课程教学准备,从而有利于提升活动效果。

过渡环节怎么“度过”——组织幼儿园过渡环节

在幼儿园的过渡环节,因为有些教师坚持传统教育理念,导致过渡环节的内容、组织方式都存在问题,无法有效吸引幼儿参与,无法充分保障教育效果,需要进行改进。因此教师在组织活动时,一方面可以增加更多的活动内容,如游戏活动、音乐活动、区角活动,另一方面可以为活动的开展创建有利条件,如改变教室环境、教师给予鼓励和建议等。在这种情况下,可以令过渡环节焕然一新,吸引幼儿主动参与其中,从而有利于提升教育效果。

基于绘本浅谈幼儿在美术活动中的创造性行为

创造性行为是基于创新意识下的自然行为,可以在幼儿园的教学工作中,将幼儿绘本融入其中,一方面需要充分利用绘本中的趣味性元素,另一方面需要充分利用绘本中的生活化元素,结合多种幼儿课程,激起幼儿的创作兴趣,从而有利于培养创造性行为。

对中班幼儿小舞台偏区现象的调查与分析

幼儿期是幼儿音乐发展的"关键期",国内外有关幼儿游戏研究资料表明,对幼儿小舞台游戏的研究多停留于投放材料上的研究,对指导策略也只是笼统的介绍。本文将运用观察法、调查法、访谈法等研究方法,从理论和实践两个方面对幼儿音乐表演区进行研究。

关于建构游戏中幼儿创造力发展的研究

创造力是人类最宝贵的财富,人类的进步与发展来自创造力。根据人类心理和身体发展的特点,幼儿期作为创造力发展的重要阶段。因此,作为教授现代学龄前儿童的教师,他们必须在给予孩子知识和技能的同时更加重视培养创造力。建构游戏是儿童使用各种构造材料进行搭建活动的游戏,在建构游戏中,孩子们可以发挥想象力,通过构造、连接和组合来模拟建筑。游戏是儿童的基本活动,在这个游戏中,教师可以最大程度地发挥孩子们的主动性、热情和创造力,本文基于此来展开一定的研究。

班本微课程的有效开发与价值建构

随着近些年课程游戏化的深入,课程建构的形式和框架也趋向成熟。而教师对课程的价值建构需建立在审视课程资源的敏感性、适宜性上。笔者将结合自班实施的"菌菇"微课程,带领幼儿走进课程的"微",体验课程的"实",收获了许多课程建设方面的经验,也与困难与疑惑发生碰撞,并由此进行思考与总结。