关注信息技术课程中学生审美能力的培养——以《图片的处理》教学设计为例

本文从笔者在《图片的处理》这一章节的教学中遇到的困惑出发,分析了问题产生的原因,提出信息技术课程中在关注学生信息素养培养的同时,也需要关注学生审美能力的培养的观点,并以此为目标,更新了《图片的处理》教学设计。同时,笔者对教学过程进行了反思,总结了本节课中有效提高审美能力的教学方法。最后,笔者还提出了其他可以尝试改善的方面。

中华传统文化视域下的初中化学教学设计——以“金属矿物 铁的冶炼”为例

中华传统文化是我们民族的瑰宝,在化学教学中传播中华传统文化是每个化学工作者的责任,本文以初中化学“金属矿物铁的冶炼”为课例,截取了《将邪神剑》观“冶炼”、引经据典道“矿石”、说文解字话“铁意”3个教学片段,对传统文化视域下的初中化学教学设计进行了论述。

从“氨的分子结构与性质”谈元素化合物的复习策略

新课改之后,元素化合物的教学内容和教学时间都有了大量的删减,然而元素化合物的考查内容和难度并没有降低,这给元素化合物的教学带来了很多困惑。本文以＂氨的分子结构与性质＂的教学设计为例,结合多年的教学实践,阐述在学完物质结构和反应原理后,如何进行元素化合物的复习。

初中道德与法治生活化教学策略

为了提高初中道德与法治课的德育效率,可以采用生活化的教学策略:创设真实的情境,提高分析问题的能力;从生活化内容入手,激发学生参与的兴趣;从学校实际入手,进行生活化德育;创设生活化情境,充实道德与法治教学内容;布置生活化的作业,巩固学科课堂所学内容。

让智慧在指尖流淌——基于生物学具应用的一节高中生物复习课

本轮课程改革从启动至今已经近15年了,课程改革所倡导的以学生为中心,培养学生实践与创新能力,已经为广大生物教师所熟知。然而,审视高中生物课堂,从PPT到板书,从教材到教辅,从讲解到习题,从测验到考试,似乎除了为数极少的实验以及用电脑投影能增加直观印象、加大信息量外,传统的教师讲解为主、辅以学生的习题练习的教学模式仍然牢固地占领着课堂阵地。今天,当分子生物学、

“反应方程式叠加”在解题中的应用

提出化学反应方程式叠加的条件、“反应方程式叠加”的正确表述及其在解题中的应用，并进一步讨论了氧化还原反应配平中出现多重计量数的原因。

所有的孤独都有一把钥匙——教育之真谛在相互灌溉

每个人心中都住着一个灵魂干净的孩子。教育之真谛，即在以爱心呵护童心，相互灌溉，相互赏识，彼此成全。

当代蚕桑生物科技发展现状综述

近50年来,我国蚕桑科学技术迅速发展,在分子生物学基础理论研究、蚕丝蛋白生物材料开发及应用、家蚕基因工程技术、家蚕性别控制与专养雄蚕技术、昆虫激素在蚕业上的应用、家蚕变态发育的人为调控、家蚕营养生理与人工饲料研究、蚕体作为生产重组蛋白的生物反应器、桑树栽培与遗传育种新技术开发和蚕桑生物资源综合利用等方面有了长足的进步,极大地促进了蚕业生产向深度与广度拓展。

硝酸性质实验的探究

主要阐述了硝酸的分解实验改进和实验成功的要点,金属与硝酸反应实验的改进和对实验时一些＂意外＂现象的分析与研究。

对运动电荷产生磁场的研究

在人民教育出版社2007年1月第2版出的普通高中课程标准实验教科书《物理》选修3—1中，第三章磁场《5、磁场对运动电荷的作用力》P96的边框中是这样叙述的：

翻转课堂在高中信息技术课程教学中的应用

翻转课堂是一种新型的教学形态,主要形式是由教师通过视频录制进行知识教学和讲解,以供学生家中或课外学习。在高中信息技术课程教学中,翻转课堂正逐渐引起关注,并处于初级尝试和摸索阶段。对此,本文以高中信息技术课程作为分析对象,探讨翻转课堂在高中信息技术课程教学中的应用。

基于翻转课堂模式的学生个性化学习的研究——以“二氧化硫的性质和作用”为例

以翻转课堂为理念设计了＂二氧化硫的性质和作用＂的教学过程。以学生＂想学什么、能学什么＂为基础精心设计课前任务,驱动学生的个性化学习;以课前任务为结合点设计课上任务,促进学生自主建构知识,突出教师的个性化辅导。

寓教于乐 终身受益——谈在体育教学中培养学生自觉锻炼的习惯

体育教学不仅能使学生增强体质,掌握和提高运动技能,还具有发展学生智力、陶冶情操、磨练意志和培养学生爱国主义、集体主义、团结协作精神的作用。但随着人们生活水平的不断提高,家庭条件的不断改善,学生吃苦耐劳的精神和自觉锻炼的习惯性,似乎越来越差。体育课应在教学中,培养学生热爱体育、养成自觉锻炼的习惯。

“翻转课堂”:释放探究课活力的路径选择——以高中政治综合探究“社会听证”为例

作为高中学生世界观、人生观以及价值观形成的主阵地,高中思想政治课发挥着独特的作用。在教学组织方式上,以教师为中心的灌输式讲授法已是采用多年的常规手段,也在一定时期内取得了明显的效果。一、关于探究课满意度的小调查新教材改革后,教材编写者与时俱进地设置了＂综合探究＂内容,通过倡导学生个人自主研究,

浅谈语文课堂教学中“主问题”的设计

课堂提问是语文教师的基本功。在当前的语文课堂教学中,课堂提问能帮学生更好地理解问题,提高语文课的教学质量和学生语文学习的效果。因此,设计好一篇文章的＂主问题＂,优化课堂提问,促进学生思维活动,进而实现教学目标,是每个语文教师必须面对与思考的问题。＂提问＂作为当前语文课堂教学最常用的教学手段,如果运用得当,可以高效地完成教学目标,让学生主动投入课堂学习,积极参与思考的问题。

探究式教学在信息技术课程教学中的应用

为应对新的教学形势,也为解决当前高中信息技术课程教学所面临的诸多问题,文章从探究式教学角度入手,研究高中信息技术课程实施探究式教学模式的契合点、优势、现状以及实施的具体策略,以帮助学生学好高中信息技术课程,全面提升其信息技术知识和能力素养。

成才视野下高中信息技术课主体性教学策略研究

主体性教育是以学生为中心的教育,张扬人的价值,注重培养学生的创造力。当下有些教师在教学中忽略了学生的主体地位,课堂内容和形式难免僵化,没有让学生真正成为学习的主人。在这种背景下研究高中信息技术课程中加强学生主体性教学的相关策略,能更好地对传统教学中的弊端加以纠偏,促进良好教学秩序的生成,为学生成才提供保障。

浅析问题解决教学在高中数学教学中的渗透

在高中数学教学中以数学问题为中心的教学即为"问题解决教学",这是一种从宏观角度出发探讨的关于数学问题解决的教学模式,它有助于提高学生的应试数学问题解决能力,对高中数学问题的解决教学有着现实的指导意义.

刍议高中近现代史教学的全球视野培养路径

人类从新航路开辟伊始，经过几百年的血泪史，东西方文明才实现了由冲突到交融，由对抗到共生、共存的状态。在全球化日益加快的今天，学生学习近现代史，更应该以全球视野来认识近代中国、了解现代世界。

基于实践 指导实践——一节写作指导课的教学实践反思

本文结合笔者的英语新课程教学，以一节写作指导课的教学实践为例，就实践前的反思，实践中的反思和实践后的反思这三个环节，分别选取一个具体教学案例作了探讨。