基于真实情境的“读行姑苏”写作教学策略——以苏州市第三十中学为例

在教育改革的大环境下,初中阶段的语文教学需要重点关注写作模块,通过引入真实情境的方式培养学生的核心素养,提高学生的综合能力。与此同时,初中阶段的学生存在个体差异。语文教师应基于这一特点,创新教学方法,创设具有针对性的真实情境,开展写作教学活动。本文以苏州市第三十中学为例阐述了“读行姑苏”写作教学策略。该校的学生大多是随迁子女,到苏州定居后对苏州的了解程度不够。因此,第三十中学基于真实情境开展了“读行姑苏”教学活动,帮助学生在体验姑苏文化的过程中,提升自己的写作能力。

具身认知视域下优化初中数学课堂教学策略

具身认知(Embodied cognition)是心理学中一个新兴的研究领域,具身认知理论主要指生理体验与心理状态之间有着强烈的联系。本文将具身认知理论运用到初中数学教学中,注重创设具身情境、利用实物,辅之以教学软件来设计数学学习活动,丰富学生的身体经验和营造愉悦的学习感受,逐步提升学生的学习力、参与面、逻辑力、深入度。

中学体育课成绩考核的新尝试

体育课的成绩考核,是检查、提高体育课教学质量的重要方面,也是促进学生自觉地积极地进行学习和锻炼的有效手段。因此,确定一个比较科学的考核形式、内容和标准,采用一个比较合理的评分方法,对当前全面地完成《中学体育教学大纲》规定的体育教学的基本任务有着极为重要的现实意义。为研究和探讨这一问题,近两年来,我在总结已往经验教训的基础上,对体育课的成绩考核问题进行了新的尝试。

初中数学选择题解题方法探析——以2014年苏州中考数学试卷为例

中考是初中教学的指挥棒,研究分析中考试题,对落实新课程标准和初中数学教学三维目标,有着极其重要的指导意义。本文以2014年苏州中考数学试卷为例,结合历年来中考数学选择题的考察目标,寻求数学选择题的解题方法——重教材,抓基础;重直觉,抓灵感;重通法,抓变通,为广大初中师生寻求一种实用高效的解题思路。

运用教育技术推进中学体育教学创新

中学生正处于身心发育的关键阶段,科学、适当的体育锻炼不仅能够促进学生的健康成长,而且对于释放学习压力、宣泄焦虑情绪也有一定作用。但是受教学观念、课程安排等因素的影响,初中体育课堂教学质量还有待进一步提高。实施新课程改革后,对初中体育教学提出了新的要求,体育教师必须要结合实际教学经验,创新教育教学方法,贯彻落实素质教育。

关于减少中学生田径运动损伤的探究和建议

中学生田径运动损伤会对其身体或者训练进程产生重要影响。本文对中学生田径运动损伤的主要原因进行探究,对本市四所中学的学生田径运动损伤情况进行实地调查,并针对当前我国中学生田径运动损伤存在的问题提出几点建议。

培养中学生写作创新意识的四大法宝

作文教学是语文教学的重要组成部分，也是许多教师和学生头疼的问题。如何改进写作教学，培养中学生的创新意识和创新能力，是值得厂大语文教师关注的问题。写作教学应从立意、选材、布局、教学形式四个方面寻求突破，开拓学生的创新思维，培养学生的创新意识，调动学生的创作热情，从而提高作文教学的质量。

“语言文字积累与梳理”任务群实践:短语结构

并列、主谓、偏正、动宾、补充五种短语结构是统编初中语文教材重点涉及的语法知识。语文学习任务群视角下的语法知识教学,教师要强化学习任务群意识,注重情境性、整体性,围绕学习内容精心选择语言材料,设计有梯度的学习活动,结合具体的语言事例,对学生学习语法知识进行指导。

公立初中流动人口子女学校人际适应的调查研究

采用师生关系问卷和同伴提名问卷考察了452名初中流动与本地人口子女的学校人际适应状况。结果表明:(1)流动与本地人口子女的师生关系在性别和年级上无显著差异;初二年级流动人口子女的师生关系最好。(2)在同伴关系中,流动人口子女比本地人口子女得到更多的正向提名,流动人口子女中的女生比本地人口子女中的女生得到更低的反向提名和更高的社会喜好;流动人口子女在被拒绝组和被忽视组的人数比例均显著低于本地人口子女。

初中流动儿童与本地儿童情绪适应状况的调查与分析

采用儿童抑郁量表、儿童状态—特质焦虑问卷、青少年孤独问卷,考察525名初中流动儿童和本地儿童的情绪适应状况。结果显示:整体而言,初中流动儿童和本地儿童的情绪适应不存在显著差异;初中流动儿童和本地儿童的抑郁得分存在显著差异,流动儿童的得分显著高于本地儿童;初中流动儿童的情绪适应、孤独感、抑郁在年级上均存在显著差异;初中本地儿童的孤独感、抑郁在年级上存在显著差异。

公立初中流动和本地儿童学校适应状况的调查与分析

采用学生学校适应评定量表结合家庭环境变量考察了416名公立初中流动和本地儿童的学校适应状况。结果表明:(1)初中流动儿童与本地儿童学校适应良好,且两者之间无显著差异;(2)在初中流动儿童与本地儿童的学校适应及其各维度上,女生优于男生;(3)初中流动儿童与本地儿童的学校适应均存在年级差异,流动儿童在同辈社交维度上存在年级差异,本地儿童在自表能力和同辈社交维度上存在年级差异,且呈现出初一学生学校适应最好,初三学生次之,初二学生最差的V型趋势;(4)有2个孩子的本地人口家庭子女的学校适应最好。

细铁丝在氧气中燃烧的实验教学改进

简述了初中化学教材中“铁丝在氧气中燃烧”实验的不足，对比了改进前和改进后的实验教学中学生学习的状况。

借综合实践活动之力 开展理化课外实验探究

中学阶段理化等实验性学科由于种种因素制约,学生真正进行科学实验的时间越来越少。若以研究性学习的方式,将对理化实验有兴趣的学生组织起来,可以在综合实践活动课时,进行真正科学实验的探究,实现学习方式的变革。

新视角、新亮点——初中化学实验的创新设计

在初中化学课本教材和教辅资料中设置了很多实验帮助学生加深对化学知识的理解与化学规律的应用,但是在实际的教学过程中存在诸多不尽如人意的地方.在本文中,笔者从多元视角出发,究实验创新设计的具体措施,凸显创新设计的新视角和新亮点,进而提升初中化学实验教学的质量与效率,以飨读者.

课题化——课程化——学科化——例谈综合实践活动课程的校本化探索

苏州市第三十中学自2002年起开始综合实践活动课程的探索，至今已有近十个年头。十年里，学校不断总结经验，根据实际情况及时调整。经过三个阶段，实现了从课题化到课程化再到学科化的转变。

浅谈班主任对班级的管理

常听到老师埋怨:“现在的学生难教”。班主任埋怨:“现在的学生难管”。但一味的埋怨,不仅不能改变现状,反而会使老师丧失教好学生的信心,直接影响学校的教学质量。众所周知,教学质量是学校生存与发展的根本,所以改变难教、难管的局面刻不容缓。要改变这种局面,做好班主任工作显得尤为关键。

学生交流互动领域数学素养提升的路径——摭谈初中数学讲评课

交流互动是数学课堂的必要环节,它延伸学生数学思维活动,促进其思维活动社会化;数学学习过程的有效交流互动是学生尝试论证观点、共享发现、肯定猜想的基本途径.文章以初中数学讲评课为教学载体,重点探讨在交流互动领域提升学生数学素养的实现途径,以期抛砖引玉.

浅谈初中几何入门教学

初中几何入门难。破解的教学方法有：重视几何直观,提高学生学习几何的兴趣和信心;重视几何语言和几何图形互译,帮助学生理解、运用几何语言;重视命题教学,强化学生的一步演绎推理及规范书写;重视例题教学,逐步培养学生的多步演绎推理及规范书写能力。

浅谈新形势下的初中英语听力教学面临的问题

新形势下的初中英语教学,将侧重点落在了素质教育上,改变了传统的教学方式和思维,打破了原有的应试教育理念。初中英语的学习,离不开听和说,读和写。听力教学作为初中英语教学中的主要教学内容,它的有效开展在一定程度上会提高学生的英语学习效率。在初中英语听力教学的开展过程中,也面临着许多有待解决的问题,为了进一步提高英语教学质量,要创新教学思路,为学生构建良好的听力教学课堂。

任务型分层教学在初中信息技术课中的实践应用

引言由于初中生正处于生理与心理快速发展的阶段,学习状态不是很稳定,每位学生在学习能力方面有所不同。在新课程改革的形势下,为了培养综合性人才,我们提出在初中信息技术课中采用任务型分层教学的新模式,针对学生的个体情况制定不同的教学目标并采用不同的教学方式,让每位学生的学习能力都有所提高。初中信息技术课中运用任务型分层教学的意义任务型分层教学法是任务型教学法与分层教学法的有机结合,是在新课程改革的形势下强调学生在教学中的主体地位,培养学生综合能力的大胆尝试。