信息技术课堂教学中学生学习习惯的培养

在1988年那次世界各国诺贝尔奖得主的巴黎聚会上,有人问一位诺贝尔奖得主：＂您在哪所大学,哪个实验室学到了您认为最主要的东西？＂出乎意料,这位白发苍苍的学者回答：＂在幼儿园。＂＂在幼儿园学到些什么？＂＂把自己的东西分一半给小伙伴,不是自己的东西不要拿;东西要放整齐;吃饭前要洗手;做错了事要表示道歉;要仔细观察周围的大自然,从根本上说,我学到的东西就是这些。＂从这个例子可以看出,养成良好的习惯终生受益。

对洛克敬告的时代回应——与当今中学外语教育相关问题的探讨

以“天赋自由”为基础,约翰·洛克(ｊｏｈｎ Ｌｏｃｋｅ)建构了他的开明政治学说;与此相对应,“为了自由”则是洛克教育思想的根本。在他看来,渴求自由是人性的基本原理,但要达致自由的境界,并不是人性的无节制伸张,而是“习惯”,是习惯成自然的“自由”,是“必然”之后的产物。教育的原则就在于克制自我。

浅谈中学实施分层次作文的策略

目前，中学语文作文教学中，普遍存在初中生叙事文写作难的现象，笔者认为，除学生本身课业负担过于繁重、生活范围窄、不愿意动脑筋写作等因素，作文教学自身存在的问题才是它的主要原因，表现为作文课程设计的针对性不强或者教师对于写作指导不到位等方面，导致学生长期处在被动学习和写作状态；教师在写作指导的方法上缺乏系统性，长期摘抄、写日记等反复枯燥练习的效率不高；教师在批改、评价作文时标准过高，忽略了学生个体差异和个体发展的评价方式。

二十中学少先队员礼仪新貌养成探究

通过开展一系列的文明礼仪教育,以文明基础知识的教育为基础,其他实践活动为辅,可帮助少先队员改掉陋习,提高文明礼仪素养,形成积极向上的文明礼仪新貌。

信息技术课程的教学设计与方法探讨

信息技术作为一门独立的新型学科,在教学方法上有着许多独特之处,就是人们所熟知的一些传统方式中,其内涵也发生了很大变化,创造性地产生了有鲜明学科特性的教学设计方法.

“五四”精神与乡村亚文化的对撞──兼论江南乡村精神领袖的作用

作为社区精神领袖，“五四”时期的柳亚子和叶圣陶在乡村社会吐纳着崭新的民主和科学的精神，时代思潮与传统亚文化相互激荡。在这一过程中，精神领袖发挥着独特的作用，成为乡村社会向现代演进的驱动器。以此为视点，乡村社会发展途径问题当引人深思。

STS科学教育的新概念

ＳＴＳ科学教育的新概念王小阳江苏苏州市第二中学“ＳＴＳ”，是英文“科学”（Ｓｃｉｅｎｃｅ），“技术”（Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ）、“社会”（Ｓｏｃｉｅｔｙ）三个单词的缩写。ＳＴＳ教育，即：“科学——技术——社会”教育。它是当代科学教育发展的一个新方向。Ｓ...

信息技术环境下教师角色转变的调查研究

本文在对吴江市非计算机专业教师的问卷调查显示,在信息技术环境下,中学教师角色转变过程中存在教师反思环境不佳、信息技术培训效果一般、教学理论与实践分离等问题,笔者分析了教师主观意识不强、学校政策不到位、信息技术培训体系不够完善等方面原因,并给予简要建议。

试析跳跃远度项目运动员的心理训练

运用文献综述、对比分析等研究方法,并依据跳跃远度项目的特征和运动员在比赛中产生不良心理反应的原因,对运动员的心理训练进行了初步的探讨,旨在提高跳跃远度项目运动员的心理素质,促进专项技术和运动水平的提高。

浅谈建构主义教学理论在信息技术课程整合中的应用

以信息技术课程为例,运用建构主义"意义建构"的理论观点,阐述依照教学意图,创设不同的教学情境,通过上机实验来诠释意义建构含义,从而使学生获得较好收效的实践过程.

交互式电子白板在思想品德课堂教学中的应用

本文从回顾交互式电子白板在我国的应用现状入手,结合具体课例分析了将其应用于课堂教学的优势和局限性,指出,随着学生信息素养的提高和教师自身能力的加强,交互式电子白板应用于思想品德课教学必将大有用武之地。

《钠及其化合物》复习课的教学

本节课是在“物质结构、元素周期律”之后,以理论为指导复习元素、化合物知识的一节课。通过本节课的学习,可使学生初步学会运用物质结构和元素周期律理论学习元素、化合物知识的方法,有利于学生巩固和加深对已有理论知识的理解,提高学习效率。 下面是针对高一学生复习《钠及其化合物》

《泰西水法》中的物理学知识

《泰西水法》是明代传教士熊三拔和徐光启合译的一部书籍,初版于1612年。它历来被认为是一部水利著作,然而该书介绍了不少西方古代的物理学知识,比明代王徵翻译的《远西奇器图说》要早15年,因此《泰西水法》实是介绍西方古代的物理学知识的第一部书。

从蒲公英课程走向核心素养培育

蒲公英课程作为江苏省教育厅批准的初中课程基地建设项目,采用了以大数据为策略的实证研究方式,从学情分析、课程目标、课程实施等方面构建了适合学生当下与未来发展、以综合实践为呈现形式的多元活动课程,尤其关注课程与学科课程的关系、与思维品质培养的关系、与学生心灵成长的关系和与核心素养培养的关系。

合作学习分组的三大误区

子曰：“独学而无友，则孤陋而寡闻。”在强调以人为本、科学发展观的今天，教师与学生、学生与学生之间不应只是被动的服从和相互信息孤立的关系，而应是和谐、互助的合作学习关系，学生在课堂上提出问题，通过师生合作、．生生合作达到互教互学、教学相长的理想境界，这应该是合作学习的出发点和归宿。但是，考量目前新课程的课堂教学，笔者却发现在课堂中教师们往往对合作分组存在着许多认识上的误区，正是这些误区导致了合作学习不尽如人意的客观结果。现例举三点加以剖析。

提高初中化学课堂教学效率的策略探析

新课标要求以现代教育思想和教育理论为指导,以先进经验为参照,优化教学方法,在教学过程中突出学生的主体地位和作用,切实提高课堂教学的效率和质量。在初中化学教学中,教师要根据学科的特点和优势,从充分准备、对学生进行学法指导、抓住主要特征、关注实验教学四方面,提高初中化学课堂教学效率。

浅谈初中英语听说教学中信息技术的运用

信息技术在教育领域的运用日益广泛，有效地促进了教学改革，提高了教学质量。本文结合教学实践，分析了初中英语听说教学的现状，并就听、说教学与信息技术整合谈了自己的一些看法。

新版初中中国历史教科书关于古代民族关系史的若干观点

新版初中中国历史教科书关于古代民族关系史的若干观点陆光希新编九年制义务教育初中中国历史教科书有一个特点，就是较旧版注重民族关系史问题。新教材运用丰富的史料，采用图文并茂，小字描述，黑体字突出等手法生动形象地叙述了为中华民族作出贡献的历史人物，讴歌了历...

试谈人文教育与初中美术教育的融合

美术课程归根到底还是人文性质的课程,美术教育不只是专业的技能教学,更需要深厚的人文内涵做基础。美术教育中要注意人文教育的渗透与融合,教师在美术教育中只有向学生传达人文思想,从根本上提升学生的人文素养,加强学生对美术知识的理解,才能让学生在美术知识的专业学习中做到厚积薄发,更好地利用和提升美术专业所学,创作出更多具有人文内涵的美术作品。本文分析了如何在初中美术教育中融合人文教育,以此提高初中美术教育的质量和水平。