协同育人机制下辅导员功能发挥路径研究——以苏州市职业大学为例

协同育人机制是推动高校教育教学改革发展的重要保障,也是辅导员工作的重要方向,在此机制下,辅导员要充分发挥育人主体的作用,积极参与教育教学工作,推进学生全面发展。本文介绍了协同育人机制的发展和实施情况,并分析了其中存在的问题和挑战,阐述了辅导员在协同育人机制下应该承担的责任和作用,进而提出了辅导员功能发挥的3个路径,探讨了辅导员在协同育人机制下的具体工作实践和经验。

“一带一路”背景下先进制造技术国际化人才培养的实践探索——以苏州市职业大学为例

苏州市职业大学顺应“一带一路”沿线国家和我国企业“走出去”倡议与战略对先进制造技术类人才的需求,发挥高校在人才培养、文化传承创新和国际交流与合作等方面的职能,搭建国际交流平台,加强交流合作,积极进行留学生先进制造技术类专业教育教学综合改革与实践,强化岗位胜任能力,注重传播中华文化和人文涵养,内化留学生综合素质,全面提高先进制造技术类国际人才培养质量,在国际舞台上展示学校教育发展水平。

"一带一路"背景下对外合作交流与国际人才培养的实践 ——以苏州市职业大学为例

"一带一路"倡议提出以来,苏州市职业大学顺应时代潮流,成立国际学院,搭建国际交流平台推进国际交流与合作工作,开展了多次中外人文交流活动和国际职教论坛,成绩显著,被推举为东南亚职业教育联盟理事长单位.把长期以来引进的澳洲优质职业教育资源加以本土化,推进专业内涵建设,打造国际化师资团队,开展国际生学历教育,承担起国际人才培养的义务,培养出适应"一带一路"沿线各国和地区经济社会发展需要的专门技术技能人才,实现学校教育资源由输入到输出的转变,在国际舞台上展示了学校教育发展水平,获得了教育部、江苏省教育厅和南非工业和制造业培训署的肯定.

“岗课赛证融通”培养会展高技能人才的探索——以苏州市职业大学为例

基于会展业人才需求特点,会展高技能人才培养存在注重创新能力养成、教学内容不确定、教学环境要求高的特殊性。苏州市职业大学会展策划与管理专业以“岗课赛证融通”,探索培养会展高技能人才,突出应用型、复合型、创新型的培养目标。构建“岗课赛证融通”的课程体系,采取问题及项目化教学,优化教学环境实现多场景化应用,引育结合提升专业师资水平,良好教学心理环境赋能教学实施,提升了会展高技能人才培养质量。

新时代背景下校园文化建设的思考——以苏州市职业大学校园文化建设为例

高等学校校园文化是社会主义先进文化的重要组成部分,是社会主义文化强国的重要实现途径,是坚持文化自信的重要形式。用特色校园文化理念所传递正确的价值观、价值导向,进行文化传承及创新,营造积极、健康、高雅的校园文化氛围,强化院校的文化育人功能,提高学生的文化素养。融社会主义核心价值观教育、吴文化教育(地域文化)、校园文化教育和思政文化教育为一体,把对现实目标追求和理想、信念的支撑统一起来,加强校园文化建设对立德树人工作的落实,引导大学生树立正确的世界观、人生观、价值观以及规范大学生的品行,让青年学生站得更高、走得更远,更健康全面地成长发展。

机电一体化中外合作办学示范建设项目实践探索——以苏州市职业大学为例

苏州市职业大学和澳大利亚启思蒙学院自2010年合作举办机电一体化(中外合作)专业以来,搭建平台,创新机制,推进"悉尼协议"专业范式研究,借鉴吸收澳大利亚TAFE职业教育的办学经验和课程包资源,加以本土化优化和有效移植来改造机电专业标准、课程体系、教学模式、评价方法、师资团队等,实现国际化和本土化的有机结合,不断提升专业的整体教学质量。坚持"引进来,走出去",积极响应国家"一带一路"号召,开展国际生学历教育和技术培训,培养"一带一路"倡议急需的各类专门技术技能人才,实现学校教育模式和资源输出,在国际舞台上展示学校教育发展水平。

“1+X”证书制度下新工科专业“三教”改革的探索:以苏州市职业大学工业机器人专业为例

“1+X”证书制度是深化新时代职业教育改革的一项重大举措,高职院校可以借力“1+X”证书制度的推广积极开展新工科专业的建设。介绍了苏州市职业大学工业机器人专业的发展情况,探索了在新工科专业的建设过程中以“1+X”证书制度的推广为契机通过建立“三同+三共”教学共同体、开发校企协同的新形态教学资源、开展“育训结合、课证融通”的课程教学改革等举措加快教师、教材、教法的改革。

高职学生英语自主学习能力调查及提高策略——以苏州市职业大学非英语专业部分学生为例

提高自主学习能力是大学英语的教学目的之一。为充分了解高职学生目前的英语自主学习情况,随机对苏州职业大学非英语专业的248学生进行了英语自主学习能力的调查,结果显示三分之二左右的高职学生学习缺乏计划性,很少对自身的学习进行评估。为此,文章对学生英语自主学习能力提出了一些应对策略。

当代高职大学生人生观现状调查与分析--以苏州市职业大学为例

青年时期形成的人生观深刻影响着人的一生。调查表明,当前高职大学生人生观状况良好,大部分大学生能正确认识个人价值与社会价值之间的关系,重视集体在人生价值实现中的重要作用,注重奉献,且人生理想明确,并持有乐观自信、积极向上的良好人生态度。但同时,也有部分学生奉献意识淡薄,集体观念缺失,部分高职大学生受到了消极人生观的影响,认同消极观点、表露出消极情绪等。为此,要加强奉献精神、集体主义教育,塑造大学生健康向上的阳光心态,并通过开展积极向上的活动、增强网络思想政治教育在引导大学生自觉抵制消极人生观影响方面的作用等来培养大学生积极的人生态度。

高等学校电梯专业实验实训基地建设研究——以苏州市职业大学为例

苏州市职业大学电梯实训基地是苏州市职业大学与苏州市电梯业商会深度融合、校商共建的面向苏州及周边地区电梯产业高技术技能人才的综合性培训基地。电梯实训基地按照推动苏州市智能制造加快发展业人才培养需求,依托商会资深会员企业的影响力和资源,按整体设计、分期投入、逐步完善的原则进行建设。基地可为电梯行业各类企业发展提供各类技术服务、职业培训和技能鉴定,成为面向苏州及周边地区的开放式的电梯实践教学与社会服务平台。

新时代产教融合背景下高职通信技术专业建设研究--以苏州市职业大学为例

新时代下的高职教育为培养更多高技术人才需推进产教融合、校企合作。通过剖析通信技术专业在优化专业结构、构建校内外校企合作实训基地、打造专兼职师资队伍、建设系统化校企合作课程体系、增强社会服务能力等方面的问题,研究产教融合、校企合作促进专业建设的有效运行机制,从而提升专业改革和协同育人水平,同时为推进职业教育产教融合、校企合作的其他高职院校提供借鉴。

“互联网+”时代职业教育院校教育面临的机遇与挑战——以苏州市职业大学会计专业为例

"互联网+"时代给职业院校的教育带来了新的机遇,使职业院校的教育突破了传统的教育模式,为职业院校的教育拓展了广阔的教育资源,也在很大程度上改变了职业院校原有的教学方式。同时,也给职业院校教育的发展带来了极大的挑战。对此职业院校应积极应对,树立全局观,进行全方位的改革。职业院校的教师也应积极参与各类学习,及时把握新时代给本专业带来的新变化。并通过组建专业教学团队,深化校企合作,来弥补部分教师对于计算机技术和互联网基础知识的不足。

高职院校大数据技术技能人才培养模式研究--以苏州市职业大学大数据技术专业为例

文章以大数据技术专业为例,探寻产教科融合和岗课赛证融通协同育人的人才培养模式改革,利用网络爬虫技术获取市场真实需求,运用大数据分析技术获取大数据领域涉及的岗位、技能及素质要求,确定契合高职学生学习能力的岗位和人才培养目标。紧密对接“1+X”证书、行业岗位标准、职业技能竞赛,多维视角变革“岗课赛证”融通的课程体系,并融入新技术,实施企业项目、科研成果与课程可持续融合的教学模式。成果的实施不仅提高了人才培养质量,同时解决了专业设置与产业需求对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接、教学研究与科学研究对接等问题,探索了创新育人之路。

以地域文化激发高校思政教育活力——以苏州市职业大学为例

社会大环境的变化影响着高校学生的思想观念、价值取向、思维方式和行为方式等,青年学生普遍信仰缺失,针对这一现象,本文从培养学生人文信仰入手,对高校如何加强思想政治教育有效性、艺术性、感染性途径等方面提出了一些观点。

高职英语口语混合式教学模式改革研究——以苏州市职业大学为例

科技正在改变着人们的出行、教育、医疗等生活各个方面。从教育层面上来看,21世纪高校教育正发生着翻天覆地的变化,线上学习不受时空限制,既成为高校课堂中越来越常见的学习模式,但也对传统学习教育模式造成一定冲击,给高校教育者带来新的挑战。在互联网信息时代,如何利用良好的硬件软件基础,教育者如何教、学生怎么学成为高校教育者普遍关注的问题,本文将重点探讨高职英语口语混合式教学模式改革研究。

校地协同,深度推进产教融合发展——以苏州市职业大学为例

"产教融合,协同育人"是当前高职教育发展的主要方向之一,苏州市职业大学针对当前校企合作中的契机和存在问题,在国办发[2017]95号文件精神指导下,紧跟地方产业特点和产业升级转型的需求,积极探索校地协同合作,学校积极联系地方政府、行业、企业,深度开展校企合作,在协同育人、资源共享、社会服务和文化传承等多方面取得了一定的成绩。文章从制度建设、校地协同、产教融合等方面总结了苏州职大在校地融合发展方面的经验。

建设“一流品质院校”领导干部治理能力高质量提升的思考——以苏州市职业大学为例

党和国家十分重视治理能力现代化问题。高职院校加快建设全国"一流品质院校",必须积极提升与之相适应的治理能力现代化,要有一流的思想观念,重视现代大学制度建设,保障和推进学校高质量、高水平的内涵式发展。要加快完善内部治理结构,创新领导方法,创新工作举措,以治理能力的现代化保障和推动学校的全面发展。

探索以地方文化创意盛会为舞台的大学生创业人才培养实践——以苏州市职业大学为例

近年来，大学生创业备受社会的关注，无论是政府、高校，还是学生个人都在为如何能创立、运营一个公司做着很大的努力和探索。本文从地方文化的角度，利用地方创意盛会为载体，就如何解决创业实践和使创业企业拥有持续竞争力的问题做一些探讨。

苏州市职业大学新建学生公寓水电双控智能管理

当今社会节约能源的呼声越来越高,能源的消耗已经是全人类必须面对的问题。随着我校快速建设和发展,校园面积和办学规模不断扩大,在校人数不断增加,学生宿舍及等配套设施迅速扩张,与师生学习生活相关的水、电等费用开支随之大幅上涨。而与此同时,学校在资源利用、节能工作上又存在诸多问题,对校园建设中资源节约和资源的综合利用认识不到位,考虑不充分。本次在新建的学生公寓中,加入了SIMS智能水、电双控管理系统。不仅有效合理的解决了高校节电、节水的问题,同时还大大节省了高校对学生公寓用电这一块的人力、物力、财力。全方位地解决了高校后勤节电的总题。

“微时代”高职院校思政课“低头族”研究——以苏州市职业大学为例

本文以苏州市职业大学的在校大学生为研究对象,对思政课“低头族”的现状展开调研,深入分析了“低头族”产生的根源,并进一步提出提高“抬头率”的对策。