常态化系统推进:区域劳动教育的苏州探索

江苏省苏州市基于国家教育教学改革的总任务和地方经济社会发展的独特需求,在20世纪80年代在国内率先开设小学劳动课和中学劳技课,40年来始终将劳动教育作为全市学校教育的常态工作实施。全市现已形成课程建设体系化、教学内容项目化、教学实施常态化、实践活动多元化的劳动教育基本格局。稳定的劳技专业师资队伍,保障了区域劳动教育的专业化水平。

打造劳动教育新常态

当今世界,国际竞争日趋激烈,高素质劳动者成为经济增长活力之源、改革发展的中流砥柱.教育的核心是培养人.如何勇立时代潮流,以变应变,培养"德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人",全面提高劳动者素质,将人口红利转化为人才红利,使之成为"劳动托起中国梦"的民族脊梁,是摆在我们面前的重要课题.补足劳动教育短板,打造适应时代发展要求的劳动教育新常态是其中的一个重要突破口.

劳动教育的生命力在于落地生根

加强劳动教育是从人的全面发展和社会的和谐发展的高度,对马克思主义“教育与生产劳动相结合”理论的发扬光大,饱含着对促进年轻一代健康成长的人文关怀和推动社会文明进步的伟大情怀。劳动教育是需要全社会共同关注、多渠道协同开展的大教育,其关键在于落到实处、起到实效。

劳动素养的内涵、特征及其对劳动课程的导向作用——基于《义务教育劳动课程标准(2022年版)》的分析

劳动素养是中国学生发展核心素养的有机组成部分,是劳动教育育人价值的集中体现,是劳动课程着力培养的核心素养。劳动素养具有社会性和思想性、系统性和结构性、具身性和实践性、阶段性和发展性等特征。研究和把握劳动素养对劳动课程目标、内容、实施、评价的导向作用,有助于推进新时代劳动课程的落地生根。

固本创新:新时代劳动教育的发展之道

固本创新是新时代劳动教育的发展之道,具体而言,要做到固本培元,彰显劳动教育育人价值;守正创新,推进劳动教育落地生根;特色发展,激发劳动教育时代活力。

主持人语:高校劳动教育关键在于落准落细落实

高等学校劳动教育是全面加强新时代劳动教育的一个有机组成部分,是大中小学劳动教育中一个不可或缺的环节,具有鲜明的思想性、突出的社会性、显著的实践性和高等教育阶段人才培养的独特性等特征。在高校开展劳动教育既需要“顶天”,又需要“立地”,还需要“贯通”。“顶天”在于落准,从立德树人的角度精准把握劳动教育的地位、价值和目标。即从劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容、是全面发展教育体系的重要组成部分、是学生成长的必要途径的高度把握劳动教育的地位;从劳动教育具有树德、增智、强体、育美的综合育人价值,以及让学生动手实践、出力流汗,接受锻炼、磨炼意志,培养学生正确劳动价值观和良好劳动品质的独特育人价值的宽度把握劳动教育的价值;从全面兼顾社会主义劳动者和接班人所需要的通用性劳动素养、德智体美劳全面发展的人所需要的个性化劳动素养和高等教育培养的学科专业人才所需要的专门性劳动素养的统整视角把握高校劳动教育的目标。

新时期，如何开展劳动教育

中国教育学会教师专业发展研究中心“第三届全国教师专业发展学术会议”共设10个分论坛,分论坛三围绕“劳动教育与学生发展”主题展开,江苏省苏州市职业大学劳动与职业教育研究所、重庆市渝中区中小学劳动技术教育基地、清华大学附属中学永丰学校介绍了对劳动教育的新理解和新实践。

从构建生态系统视角谈加强劳动教育的理念、路径和策略

加强劳动教育是贯彻落实2018年全国教育大会精神和推进教育现代化建设的一个重要突破口。新时代,劳动教育的加强,首先需要明确劳动教育是什么、为什么及怎么做的问题,从而构建不同层面的劳动教育生态系统。从具体策略来说,可以从顶层设计、系统推进、落实落细、持续发展等方面入手,做大劳动教育新格局,做强劳动教育主渠道,做优劳动教育主阵地,做亮劳动教育新特色。

刍议新时代劳动教育的新活力

当前,劳动教育已进入提档升级的关键时刻。全面分析新时代劳动教育的新要求、新格局和新内涵等核心特征,充分认识其内容鲜活、方式灵活、资源激活等重要特色,采取精准发力、形成合力、焕发生命力等关键举措,将有助于立足新时代,切实激发劳动教育新活力。