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题名小议命题
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作者
曹瑞彬
贾叙仁
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机构
江苏省启东中学
苏州市苏大附中
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出处
《中学数学月刊》
2004年第5期25-26,共2页
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关键词
课程标准
考试命题
高考
中考
数学
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分类号
G634.6
[文化科学—教育学]
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题名微功耗器件让简单原电池实验灵动起来
被引量:5
- 2
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作者
张援
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机构
苏州市苏大附中
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出处
《化学教学》
CAS
北大核心
2016年第2期63-66,共4页
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文摘
简单原电池实验装置是高中化学教学中最基本的实验装置,这个实验装置在揭示原电池的反应原理时,更多地是通过电流表等电工仪表来证明化学能转化为电能的。将微型灯泡、微型电机、LED发光二极管、音乐Ic模块和电子手表芯等微功耗器件用于原电池实验,在证实原电池lT作时有电流产生的同时,也让原电池知识的学习生动活泼、充满乐趣。
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关键词
原电池
微功耗器件
电化学腐蚀
盐水动力车
实验研究
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分类号
G633.8
[文化科学—教育学]
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题名浅析“等电子原理”及其应用
被引量:1
- 3
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作者
张援
朱雅琴
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机构
苏州市苏大附中
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出处
《化学教学》
CAS
北大核心
2015年第3期76-79,共4页
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文摘
简单回顾了等电子原理的发展过程。结合高中选修模块的教学实际,阐述了"等电子体"推导的一般方法。通过几个具体案例,介绍了等电子原理的应用及注意事项。
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关键词
等电子原理
等电子体
知识介绍
中学化学教学
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分类号
G633.8
[文化科学—教育学]
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题名应用数列方法解决化学问题的案例分析
- 4
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作者
张援
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机构
苏州市苏大附中
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出处
《化学教学》
北大核心
2017年第10期81-84,共4页
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文摘
以化学习题为载体,数列思想为工具,将化学问题抽象成为数学问题,通过构建恰当的数学模型,在化学变量之间建立某种数学关联。提出应引导和鼓励学生把所学数学知识运用在化学问题的解析之中,在解题实践中积累构造数学模型的经验,提高数学工具的应用水平。
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关键词
数学思想方法
等比数列
数学工具应用
学科知识融合
中学化学教学
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分类号
G633.8
[文化科学—教育学]
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题名以“小问题组”驱动引领高三知识点复习
- 5
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作者
张援
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机构
苏州市苏大附中
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出处
《化学教与学》
2014年第5期74-76,68,共4页
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文摘
文章针对当前江苏省高考模式下高三选修课复习教学所面临的现实问题,通过具体的教学案例,给出了具有可操作性的解决方案。
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关键词
选修课
高三复习
小问题组
整合训练
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分类号
G633.8
[文化科学—教育学]
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题名有关难溶物沉淀溶解平衡问题的计算解惑
被引量:1
- 6
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作者
张援
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机构
苏州市苏大附中
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出处
《中学化学教学参考》
2014年第11期49-51,共3页
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文摘
这是令高中学生纠结的5个问题,是学习沉淀溶解平衡时,许多学生可能想到或可能提出的问题。利用学生已经掌握的沉淀溶解平衡和溶度积常数知识对这些问题进行了定量分析,以期解除学生的疑惑。
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关键词
沉淀溶解平衡
溶度积常数
溶解度
酚酞的变色范围
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分类号
G632.479
[文化科学—教育学]
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题名基于社会生活资源的“镁的提取及应用”教学设计
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作者
张援
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机构
苏州市苏大附中
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出处
《中学化学教学参考》
2019年第22期20-22,共3页
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文摘
远离社会生活的“超理智式”教学方式,传授的往往是既难于迁移又不易唤醒的“惰性知识”,这样的教学既难以激发学生的思维灵感,也提不起学生的学习兴趣。应该注意到“去情境化”的课堂教学,往往导致学生在解决实际问题时对化学概念和原理缺乏迁移能力,这与追求课堂教学效率的本意背道而驰。
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关键词
化学概念
教学设计
课堂教学
教学方式
镁的提取及应用
学生的思维
去情境化
惰性知识
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分类号
G632.4
[文化科学—教育学]
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