小学低年级识字教学的现状与教学策略

识字教学在小学低年级教学中有着举足轻重的地位,但是因为汉字博大精深、课堂教学方式单一、在教学中片面追求形义等原因,低年级识字教学中出现了教学效率低下的问题。文章针对如何提高识字教学效率这一问题提出了字理识字、情境教学识字和立足生活识字三种识字教学策略。

探索简笔画在小学低段语文教学中的巧用

小学生认识事物从表象开始,由具体到抽象,学习主要是靠形象思维和形象记忆。简笔画是使用尽可能少的笔划线条,塑造简洁、生动、易懂的形象。把它与教学内容有机结合起来,能适应儿童的心理特征和审美情趣,备受儿童的欢迎。在低年级的语文课堂教学中恰当地采用简笔画进行直观教学,能帮助学生形象思维,从而提高学生的学习兴趣,使学生学得轻松、愉快,下面我就结合多年的教学实践,谈谈简笔画在小学低段语文教学中的运用和体会。

如何挑选小学低年级课外读物

由于小学低年级学生阅读经验不足,分析辨别能力较弱,往往不加分析书中内容,或者盲目地跟从他人选择课外读物。书籍浩瀚如海洋,任何人穷尽一生都不能尽览所有好书。家长们面对茫茫书海,也往往不知道如何选择适合自己孩子阅读的课外读物,有的家长会依据自己小时候的经验,挑选一些传统的经典读物,如《十万个为什么》《童话大王》;有的家长标新立异,当下流行什么课外读物。

小学中年级段英语绘本教学存在的问题及改进策略

本文结合教学实际经验,对小学中年级段英语绘本进行有针对性的筛选,对story time和cartoon time 板块进行分类整合,采用多维度的教学手段,以创编或续编的形式开展绘本教学,既丰富学生的语言实践,又提升了学生的审美能力和多元价值观。

在小学英语教学中渗透文化意识

本文结合课程标准要求及教学实践,论述在小学英语教学中向学生渗透文化意识的途径,提出指导学生巧记单词,借助节日、活动等进行教学的建议。

浅谈音乐在小学体育教学中的运用

本文从音乐在课堂出现的位置、选择音乐的目的方式、音乐的功能体现角度用实例介绍了小学体育教学中有效运用音乐的个人见解以及具体策略。旨在通过小学体育教学中音乐运用的有效策略,迎合学生的真实感受,提高教学的趣味性、有效性,为广大一线教师提供一些借鉴和参考。

优化课堂教学,化“课堂”为“学堂”——小学数学课程教学策略浅谈

随着新课程改革和素质教育进程的不断深入,基于核心素养能力培养下的教学成为教育界人士所期望达成的教学目标。对于小学生而言,其正处于知识积累和生理发育的关键时期,对于学科知识的态度和能力直接关系到未来。以数学这一基础学科为例,很多小学生因为各方面的原因对数学产生了畏难心理,这十分不利于后期的教学。本文就改革优化小学数学课堂教学入手,分析了化“课堂”为“学堂”的重要性。

浅谈低年级朗读教学

学习语言是语文教学的第一任务，而朗读是学习语言的重要途径之一。因此，在低年级的语文教学中必须重朗读训练，加强对学生的朗读指导。在朗读指导中，要激发学生的朗读其趣，结合学生的生活经验，让学生理解课文内容，这样才能有效地提高学生的朗读水平，促进学生语文能力的提高.

教学做合一 理性教学探索——以《体积单位的进率》教学为例

学生数学学科核心素养的形成需要学生形成良好的数学思维,而理性思维是数学思维的一个重要体现,本文结合陶行知教学做合一、小老师大智慧、解放眼耳口手、生活即教育等思想以《体积单位的进率》为例阐述理性教学的一般课堂实践,对小学理性思维教学的探索进行了一个基本的尝试。

低年级儿童空间观念形成的生理和心理基础探析

本文分别就儿童生理、心理特点对苏教版低年级数学教材内容中的“图形与几何”的安排及儿童学习规律做出科学性的解读,引起大家对于儿童学习的生理、心理因素的关注,并鼓励教师从不同角度去研究儿童的学习过程。