新高考背景下古诗教学路径探索

在新高考背景下,古诗阅读呈现出文本选择更具开放性、题目反套路化、思维含量高等显著特征。因此,教师思考在日常教学中学生应当形成哪些必备的古诗鉴赏素养,从而探索有效的古诗教学路径,是十分必要的。把诗当成“诗”来教,引导学生从诗的基本特征出发,形成解诗的意识,掌握解诗的基本技巧,帮助学生真正进入语文学科认知情境,应是古诗教学的应有之义。

朝花夕拾读经典,基本问题能致远——研读《中学数学》2016年12月初中版有感

近读《中学数学》2016年12月初中版,我们注意到了其中有三篇文章（见文1－3）涉及我国著名数学教育家（傅种孙、钟善基、曹才翰）的相关教育观点.有些青年教师来说,对三位先生可能还不够熟悉,

“三新”背景下的高考数学二轮复习之浅见

在新教材(人民教育出版社2019年国家教材委员会专家委员会审核通过)、新课程(《普通高中数学课程标准2017年版,2020年修订》)、新高考的“三新”背景下,高考数学二轮复习备考要在高考一轮数学基础知识梳理与复习的基础上,为了高考的验收与评价,结合备考观念的合理转化,结合传统高考数学备考复习的一些优点并加以合理改进,突破数学核心考,提升数学关键能力,丰富数学文化底蕴及数学解题思想和方法,目标是学会“解高考题”,实现“低耗高效”,提升复习质量与效益.

水平五《滚翻与平衡组合》教学设计

一、设计思路坚持“健康第一”的指导思想,尊重学生的主体地位,努力营造自主、合作、探究的学习氛围。教学中以理明人,以理促学,践行“以学定教”理念,关注学生个体之间的差异,根据每位学生实际掌握的技巧动作来创编滚翻与平衡组合并进行展示与评价。贯彻单一技术到组合技术再到展示评价与应用的思路,从单一的滚翻、平衡动作开始到3~4个滚翻与平衡动作的组合,以“教会、勤练、常赛、评价”的教学模式促进学生技巧组合动作的掌握与现实生活的联系、运用。

例说几何定理教学的层次——由傅种孙先生数学教育思想说起

近读《数学教育学报》,张英伯教授在《傅种孙———中国现代数学教育的先驱》（详见文1）一文中,回顾了傅种孙先生在数学教育上的贡献,比如：作为中国现代数学教育的先驱,傅种孙先生可谓呕心沥血,鞠躬尽瘁.他先后参与了教材的编写,课程标准的制订,致力于教师教育,并担任《数学通报》总编.

浅议模型建构在高中生物教学中的教学价值及策略优化

模型是人们为了某种特定目的而对认识对象所做的一种简化描述,这种描述可以是定性的,也可以是定量的。美国《国家科学教育标准》认为“模型是与真实物体、单一事件或一类事物对应的而且具有解释力的试探性体系或结构”,并把模型和科学事实、概念、原理、定理及理论并列为科学知识的重点。

高中英语课堂的“美”与“活”

从美妙课堂的视角,结合一则课例谈高中英语课堂的"美"的标准:教学语篇情境化,思维训练层次化,教学成果多元化。进而探讨生成"美"的源头——"活",指出教师要努力活化教学材料,激活学生思维;教师要努力"汩"活自身素养,从而使自己的教学状态焕发活力,彰显课堂的美妙。

高三数学课堂教学中激发学生有效思维的几个途径

高三的数学课堂教学模式,专题复习与试卷讲评是主旋律,在每天重复的数百次的课堂教学中,如何激发学生的有效思维,使学生主动积极思考,真正地参与课堂,从而使老师和学生都不把数学课堂当成枯燥乏味的阵地,是我们要思考的问题.笔者在反思近期的教学中,觉得以下几个途径值得使用.

浅谈智慧课堂的生成机制——以Aids Today为例

以网络环境下译林版牛津高中《英语》模块9 Unit 3 Reading部分A ids today的教学为例,探讨智慧课堂的生成机制.认为要打造充满智慧的英语课堂,教师应从教材实际、学生实际和自身实际出发,调整教学目标,整合教学内容,优化教学手段,细化教学环节;在课堂教学中,通过创设学习情境、合理设置话题、加强自主学习、拓展交流空间、微调活动设计等方式组织好教师、学生及教学材料的多维、深度对话;同时,重视下课前的总结,帮助学生生成学习成果,并通过家庭作业使具有智慧性的学习活动向课外延伸.

综合题命制:让题干与题肢关联互动——以苏科八上期末把关题为例

自媒体时代的信息获取之方便超出人们想象,比如,在期末考试之后,各地期末考卷大量出现在网络、各大QQ群共享中,在见到大量简单“拿来主义”“复制粘贴”拼凑起来的试卷之余,也确有不少体现命题者心血的原创作品,一个简单的检测方式就是：将试题中的关键词或关键图片放到相关搜题平台上进行检索,如找不出原题或高度相似题,就可看出命题者的苦心经营与原创倾向.

高中体能训练的创新体系研究

对于高中阶段的学生而言,体育学科不同于其他学科,不仅仅在于教师的教授过程,更多的强调学生自身的学习锻炼过程。体育课堂的目的,也是为了让高中阶段的学生拥有一个更好的体能素质,因此针对高中阶段学生体能训练的方式,应该不断的进行创新,体育学科本身就是一个需要更多刺激和新颖变化的学科。对于体育锻炼而言,日复一日的重复性锻炼已经不能激起学生的兴趣,学生需要新鲜感,本文主要研究高中学生体能训练的创新方式方法。

一道立体几何中翻折问题的多解剖析

立体几何的翻折问题是指将一平面图形翻折后变成空间图形,然后根据平面图形的数量关系、位置关系等来研究空间图形中各元素间的数量关系、位置关系等问题.下面结合实例,将平面图形翻折,变成空间图形,再结合题目条件,来解决空间几何体的空间角(包括异面直线所成的角、线面角、二面角的平面角等)的证明与计算等问题.此类问题往往随着翻折的变化而产生解决问题角度的变化,切入角度多样,方法各异.

注重概念教学,打好数学地基

概念认知是在高中数学学习时需要突破的学习重点,怎样让学生对概念进行有效的建构是教师需要面对的一个问题,笔者主要从以下几个方面进行介绍:一、关注数学概念的引入过程在概念教学的过程中,首先要做的就是对概念进行引入.教师可以联系相关的生活场景来进行,也可以借助于一些有趣的例子来进行.这样更加贴近于学生的实际生活,并且能够激发学生的学习兴趣[1].

高中数学中应用意识及能力培养的研究

在对数学进行系统学习的过程当中,高中数学是比较重要的一步.数学在生活当中有着很多的应用,其主要内容包括以下两个层面:首先是对相关方法技巧的学习,其次是在生活中有运用数学解决问题的思维,这样可以激发学生学习数学的兴趣,主动地进行数学知识的学习.在进行学习的过程中,应当将所学的理论知识与实际结合,让数学更加的实用.做到以上两个方面,能够使学生相关的数学能力得到很大的提升.

从一道检测题看解题的思维形态

数学解题离不开基本知识、基本技能、基本思想和基本活动经验.在实际解题过程中,“四基”反映在正确有效的思维,特别是在限时的检测过程中遇到综合问题的时候,“四基”会反映在如何进行方法的选择、遇到困难时思维形态的转变及解题过程中信心的大小对解题的心理作用.本文试通过苏州市2019—2020学年第二学期高二学业质量阳光指标调研卷第21题的解答思维过程,分析解题时的思维形态,揭示思维的效能,以期在有限的时间内作出快速解答.

例谈交际法在高中英语教学中的应用

概述交际法的定义及使用原则。从课堂实例的课前热身、课中演绎、课后拓展等方面阐释在高中英语教学中应用交际法的策略。认为交际法可以变枯燥的课堂学习为丰富多彩的课堂活动,达到寓教于乐的教学效果。

微时代高中德育体系构建的实践研究

在微时代下,信息技术的快速发展,正在改变着当代人们的交流方式和观念传播途径,在互联网各种信息不断发酵的背景下,高中德育工作显得格外重要。因为,新课程改革和素质教育一直强调"立德树人",高中生的教育工作必须立足于微时代的背景下,将德育工作渗透到日常的教育工作和生活中,进而培育思想和观念更加健全的人格,以此促进当代高中生形成健康的三观。对此,本文将分析微时代背景下高中德育工作的现状,并从观念、方式和互动等视角上,制定有效的实践策略,仅供参考。

浅谈分组训练法在高中篮球训练中的应用

随着新课改学习要求的逐渐落实,高中体育课堂的重要地位日益凸显,课堂重心以及目标都有了更为精准的调整。而以高中篮球训练而言,部分学校以及教师更是引入了分组训练法这一模式,从而有效的保证了体育课堂的整体训练质量,为学生健康发展奠定了坚实的基础。基于此,本文作者就以分组训练法的相关概念为文章的切入点,同时,在此基础上结合分组训练在高中篮球训练中应用的必要性以及当前高中篮球训练过程中的共性问题,浅析了分组训练法在高中篮球训练中的有效应用策略。

返璞归真——用基本思维方法寻找一类数列问题的突破口

数列是刻画离散型现象的数学模型.这一“现象”需通过观察、操作、归纳、猜想、验证、推理等手段得以呈现.现有教材已给出了系统的数列解释,广大教育工作者更是给出了一系列数列问题的解决方法,然而有些问题向“题型”转化繁琐不易,这时我们就应从定义概念和基本的思维方式入手,寻找其问题解决的突破口,会柳暗花明.本文试从几个数列问题谈些思维方式.

篮球课程一体化纵向衔接教学及发展的对策

依据《义务教育体育与健康课程标准(2011年版)》和《普通高中体育与健康课程标准(2017年版)》中包含的中小学篮球课程教学内容,以“体前变向换手运球”在小学、初中、高中不同学段中的衔接教学为例,探讨篮球一体化课程纵向衔接教学及发展体能素质的方法,进而提出篮球课程一体化发展的对策:在技战术教学中渗透篮球裁判及规则;灵活根据学段来调整教学内容;开展多样化的体能课课练;通过篮球比赛促进终身体育习惯的养成。