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基于HPS教育模式的科学精神培养——以“在实践中追求和发展真理”教学设计为例
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作者 王山林 《中学政治教学参考》 2024年第9期74-77,共4页
科学史、科学哲学和科学社会学(简称HPS)教育是思想政治课程着力培养科学精神、落实立德树人根本任务的一种有效模式。文章根据高中思想政治课程特点,建立与之相适应的HPS教育模式,并以“在实践中追求和发展真理”和“人类对光的研究”... 科学史、科学哲学和科学社会学(简称HPS)教育是思想政治课程着力培养科学精神、落实立德树人根本任务的一种有效模式。文章根据高中思想政治课程特点,建立与之相适应的HPS教育模式,并以“在实践中追求和发展真理”和“人类对光的研究”为例,进行跨学科教学设计,培养学生的求实精神、批判精神和创新精神。思想政治课教材编写、教师HPS素养培育、HPS教育课堂设计、HPS教育资料储备和HPS教育评价方式等,都直接影响科学精神的培养效果。 展开更多
关键词 HPS教育 思想政治 跨学科教学 科学精神
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新课程的重要切入点——培养中学生良好的质疑习惯
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作者 郭瑞春 《教学月刊(中学版)(教学参考)》 2006年第11期8-10,共3页
关键词 质疑习惯 中学生 新课程 培养 学生学习 原动力 化学
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新课程的重要切入点——如何培养中学生良好的质疑习惯
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作者 郭瑞春 《素质教育大参考》 2007年第01B期56-58,共3页
化学新课程的重要理念之一就是让学生学会探究、进行探究。学生只有“先有疑才有究”,可见学生的质疑是放在首位的。
关键词 化学新课程 中学生 质疑习惯 培养 首位
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研读考纲:提升主观题解题能力
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作者 王山林 《中学政治教学参考》 北大核心 2023年第1期73-77,共5页
考试大纲是高考命题的规范性文件和标准。解读考试大纲考核要求和目标,对把握命题规律、掌握解题的基本技能和基本方法、提升主观题的解题能力具有重要的指导意义。文章在把握主观题特点基础上,结合近年来一些典型的高考试题,研读考试... 考试大纲是高考命题的规范性文件和标准。解读考试大纲考核要求和目标,对把握命题规律、掌握解题的基本技能和基本方法、提升主观题的解题能力具有重要的指导意义。文章在把握主观题特点基础上,结合近年来一些典型的高考试题,研读考试大纲的要求和目标,对把握高考命题方向、命题规则和明确答题思路具有重要意义。 展开更多
关键词 考试大纲 主观题 高考政治 解题能力
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两类黄金椭圆美的比较 被引量:3
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作者 张国棣 《中学数学教学参考(上半月高中)》 北大核心 2008年第10期30-32,共3页
椭圆就像是具有伟大的母性气息,它把诸如圆、抛物线、双曲线等圆锥曲线囊括于胸,形成统一的归宿.比如,星体轨道多为椭圆,当运动速度超过第一宇宙速度时,轨道会变成抛物线、双曲线等,既体现了椭圆是宇宙的韵律,又形成椭圆的统一... 椭圆就像是具有伟大的母性气息,它把诸如圆、抛物线、双曲线等圆锥曲线囊括于胸,形成统一的归宿.比如,星体轨道多为椭圆,当运动速度超过第一宇宙速度时,轨道会变成抛物线、双曲线等,既体现了椭圆是宇宙的韵律,又形成椭圆的统一美.不同类型的椭圆由于其“扁“圆”程度的不同,形成不同的美感,究竟什么形状的椭圆最美? 展开更多
关键词 黄金椭圆 第一宇宙速度 圆锥曲线 运动速度 抛物线 双曲线 “圆” 统一美
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高三化学考前复习建议 被引量:2
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作者 郭瑞春 《高中数理化》 2012年第9期61-63,75,共4页
1自信是高考成功的基础高考的成功,决定于心态;心态,源于自信;自信来自方法、技巧和应试策略.当一个人丧失信心时,走路都会无精打采;当一个人缺乏自信时,做任何事情都很难顺利展开.自信本身就是一种美.有了积极的心态就容易成功!
关键词 复习建议 高三化学 考前 应试策略 自信 心态 高考 个人
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化学核心素养的养成探索——以物质的量教学为例 被引量:3
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作者 郭瑞春 《教学月刊(中学版)(教学参考)》 2016年第6期3-6,共4页
核心素养有三大本质特征:综合性、阶段性和持久性。核心素养的内隐性,影响着对其的评测,致使教师在教学中有所忽视,但它却会影响学生一生的学习、工作和思考。
关键词 核心素养 教学价值 内隐
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以简驭繁——谈高考数学基础题在教学中的重要作用 被引量:1
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作者 张国棣 《数学教学研究》 2006年第1期37-39,共3页
关键词 数学基础 教育教学 高考题 中学 数学教学 教学内容 教学要求 指导作用 数学思想 数学方法 填空题
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用向量证明代数不等式的新探索 被引量:1
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作者 张国棣 《中学数学月刊》 2006年第3期31-33,共3页
关键词 证明不等式 代数不等式 向量 综合思维能力 知识体系 相互渗透 相互联系 中学阶段 培养学生 三角函数
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对凸多面体“直度”的探索与猜想 被引量:1
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作者 张国棣 《中学数学月刊》 2005年第4期39-39,共1页
关键词 凸多面体 “直度”问题 高中 数学 立体几何 定理 证明
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例析生物新授课和复习课的不同 被引量:1
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作者 顾勤英 《中学生物学》 2011年第10期10-12,共3页
奥苏伯尔的接受学习理论认为,学习过程是在原有认知结构基础上,形成新的认知结构的过程。原有的认知结构对于新的学习始终是一个最关键的因素。新授课与复习课都应以奥苏伯尔学习理论为依据,尊重学生在不同时期的学习基础和特点,形... 奥苏伯尔的接受学习理论认为,学习过程是在原有认知结构基础上,形成新的认知结构的过程。原有的认知结构对于新的学习始终是一个最关键的因素。新授课与复习课都应以奥苏伯尔学习理论为依据,尊重学生在不同时期的学习基础和特点,形成不同的教学方法和策略。在高中生物教学中, 展开更多
关键词 生物教学 复习课 新授课 例析 学习理论 认知结构 奥苏伯尔 学习过程
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创设灵动氛围 激活化学课堂
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作者 郭瑞春 《化学教与学》 2010年第7期28-30,共3页
新课程标准下实施化学课堂教学,需要有灵动的学习氛围,本文就如何激活化学课堂提出了种种方法、途径、对策,同时探讨了新课程标准与传统教学目标间的关系。
关键词 民主与平等 情感与价值 传统与创新
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由一道全国联赛题引发的探究性学习
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作者 周松 《数学教学研究》 2005年第7期26-28,共3页
数学探究性学习是一种以发展数学思维为目标,以数学学科知识为内容,以数学探究为主题的学习方式.教学中如何引导学生进行数学探究性学习,高明的教师能够拿一个有意义,但又不复杂的问题,去引导学生探究新知,使得通过这道题,就好像通过一... 数学探究性学习是一种以发展数学思维为目标,以数学学科知识为内容,以数学探究为主题的学习方式.教学中如何引导学生进行数学探究性学习,高明的教师能够拿一个有意义,但又不复杂的问题,去引导学生探究新知,使得通过这道题,就好像通过一道门户,把学生引入到一个新的领域,这对开发学生智力,培养学生能力极为有利. 展开更多
关键词 探究性学习 数学思维 数学学科 学习方式 学生智力 学生能力 引导 主题 教学 教师 课本
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教学中不容忽视的恒成立——一元二次不等式解法教学有感
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作者 周松 《中学数学研究》 2005年第1期44-45,共2页
一元二次不等式解法是高中数学最重要的内容之一,也是中学数学的一个基础和工具.由于一元二次不等式解法与二次函数联系紧密,而二次函数又是学生在初中数学学习中的一个薄弱环节,因此很多学生对此学习表现出困惑.这里,笔者结合教... 一元二次不等式解法是高中数学最重要的内容之一,也是中学数学的一个基础和工具.由于一元二次不等式解法与二次函数联系紧密,而二次函数又是学生在初中数学学习中的一个薄弱环节,因此很多学生对此学习表现出困惑.这里,笔者结合教学中有关二次不等式恒成立问题(也是学生困惑的问题)作一点分析与研究,希望能对读者有所启发和帮助. 展开更多
关键词 一元二次不等式 解法 学生 二次函数 恒成立问题 结合教学 学习表现 中学数学 高中数学
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以元素化合物知识为背景的化工工艺流程题解题技巧
15
作者 郭瑞春 《高中数理化》 2017年第21期52-55,共4页
应对高考,大多同学把"考点"作为复习依据,用"突破考点"、"狂练考点"、"强化训练"等为主要手段,进行大量的机械重复劳动,尽管花费了大量学习时间,但收效甚微.然而,认真分析近年来高考试卷题目的框架设计、考查方式,并对照答案标... 应对高考,大多同学把"考点"作为复习依据,用"突破考点"、"狂练考点"、"强化训练"等为主要手段,进行大量的机械重复劳动,尽管花费了大量学习时间,但收效甚微.然而,认真分析近年来高考试卷题目的框架设计、考查方式,并对照答案标准,不难发现:目前高考试题的设计,以能力与核心素养考查为根本,以化学核心知识、概念为题干,以知识模型建构为落脚点,跳出了让学生陷入题海战的桎梏.化学核心素养主要包括宏观辨识与微观探析、变化观念与平衡思想、证据推理与模型认知、实验探究与创新意识、科学精神与社会责任. 展开更多
关键词 解题技巧 元素化合物 化工工艺 考查方式 机械重复 证据推理 高考 题干 模型建构 学习时间
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曲径通幽——元素化合物知识复习策略
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作者 郭瑞春 《高中数理化》 2015年第9期72-74,79,共4页
元素化合物知识的复习,首先离不开对元素及其化合物基本性质的理解和记忆,其次离不开对周期律的理解,其三离不开对元素化合物特殊性的理解.简言之:元素化合物复习要掌握其“规律性、递变性和特殊性”.以卤素为例,“规律性”包括Cl2的... 元素化合物知识的复习,首先离不开对元素及其化合物基本性质的理解和记忆,其次离不开对周期律的理解,其三离不开对元素化合物特殊性的理解.简言之:元素化合物复习要掌握其“规律性、递变性和特殊性”.以卤素为例,“规律性”包括Cl2的物理性质、Cl2与金属反应、Cl2与非金属反应、Cl2与水反应、Cl2与碱反应等;“递变性”包括氧化性由强到弱顺序为氟气、氯气、溴、碘,热稳定性由强到弱顺序为HF、HCl、HBr、HI,单质被CCl。萃取时颜色的变化,单质在水中溶解性的变化、单质水溶液的颜色变化,单质的颜色递变和状态递变等。 展开更多
关键词 元素化合物 复习策略 水反应 电极反应式 排空气法 弱顺序 高中化学 饱和食盐水 氯水 氧化还原反应
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把我周期律本质 提升析思辨能力
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作者 郭瑞春 《高中数理化》 2014年第17期58-59,共2页
元素周期律是元素化合物知识的灵魂.学习化学必须充分熟悉元素周期表的架构,熟知元素周期律的内涵,明确"位-构-性"的来龙去脉.元素周期表、周期律知识的学习主要要掌握以下内容:(1)掌握周期表的结构,理解周期数和族数的本质,记住1... 元素周期律是元素化合物知识的灵魂.学习化学必须充分熟悉元素周期表的架构,熟知元素周期律的内涵,明确"位-构-性"的来龙去脉.元素周期表、周期律知识的学习主要要掌握以下内容:(1)掌握周期表的结构,理解周期数和族数的本质,记住1到36号元素的原子序数和在周期表中的位置;(2)掌握元素的主要化合价、原子半径、元素性质的递变规律,并能用原子结构解释元素性质变化的原因;(3)能够判断元素的金属性和非金属性的强弱,并能设计实验预测元素的金属性和非金属性的强弱;(4)将"位-构-性"与元素化合物知识、化学基本理论等融合在一起,拓展视野,开拓思路. 展开更多
关键词 思辨能力 非金属性 元素化合物 元素周期律 原子半径 最外层电子数 短周期元素 元素法 电子层结构 周期数
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实验教学:请别忘记关注生活
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作者 田长明 《教学仪器与实验(中学版)》 2007年第7期9-11,共3页
关键词 化学实验教学 社会生活 忘记 科学教育 科学知识 科学方法 科学能力 科学品质
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实验莫忘微小细节 严谨彰显科学精神
19
作者 田长明 《教学仪器与实验》 2007年第11期31-33,共3页
关键词 哥伦比亚号航天飞机 科学精神 实验 隔热系统 调查结果 技术指标 宇航员 泡沫
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化学平衡学习中的要点分析
20
作者 郭瑞春 《数理化解题研究(高中版)》 2006年第1期49-50,共2页
化学平衡是中学化学的重要理论之一,其中尤其以化学平衡移动的判断为重点.从化学平衡移动又演变出一系列的小题型:等效平衡分析题、转化率变化分析题、平均相对分子质量变化分析题、气体密度变化分析题、化学反应速率与平衡图象题与... 化学平衡是中学化学的重要理论之一,其中尤其以化学平衡移动的判断为重点.从化学平衡移动又演变出一系列的小题型:等效平衡分析题、转化率变化分析题、平均相对分子质量变化分析题、气体密度变化分析题、化学反应速率与平衡图象题与化工生产结合的综合运用题等,本文仅讨论其中的二个问题. 展开更多
关键词 化学平衡移动 要点分析 学习 化学反应速率 分析题 中学化学 等效平衡 质量变化 气体密度 综合运用
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