苏州市虎丘中心幼儿园一周食谱

我园严格执行《江苏省托儿所、幼儿园卫生保健管理办法》，完善网络管理体系和各项规章制度，设立专人管理食堂，定期召开伙委会会议，从而保障了幼儿膳食管理的科学化、规范化、精细化和高位化。

基于学前课程文化特征的幼儿教师专业发展共同体构建——以苏州市虎丘中心幼儿园为例

幼儿教师专业发展的核心是对课程文化的深层次理解。教师专业发展必须校本化,应该反思目前教师培训和教科研的形式主义。文章立足课程与文化的交汇点,从学前课程文化的特点出发,论述了教师专业发展共同体构建的理念和方法,提出了一种教师专业发展的新视角。

生活．建构——虎丘中心幼儿园教科研持续发展的二部曲

生活、建构是构筑虎丘中心幼儿园教科研的两大重要元素，这二者的有机整合统一，是推进我园师资培训、幼儿园持续发展的重要保证。多年来，我园所进行的“九五”规划课题“生活中数学活动中的探索”、“十五”规划课题“儿童建构型学习方式的研究”的特色研究，已成为幼儿园教育科研发展的几大乐章，形成一道亮丽的风景线。一、专业培训实践，演绎多彩“生活”

体验中品味 互动中提高——幼儿园歌唱教学的探索与实践

在歌唱教学活动中,我们经常能看到有些教师过于强调记忆歌词,而忽略孩子对音高、音量、音色、音值的把握以及对作品本身的感受与体会。因此,笔者通过对各不同年龄段的几首经典儿童歌曲的阶段教学尝试,分析并总结出了歌唱教学的一些感受与心得。

打造幼儿园节日课程,传承并创新

节日,是一个民族真实的活态文化,是族群认同、沟通、交流、凝聚、文化传承的重要方式,也是族群共同娱乐、游戏、人性和谐的重要方式。是一个民族或国家的历史文化长期积淀凝聚的过程,节日渗透出深厚的文化底蕴,有很强的内聚力和广泛的包容性。此外,节日活动的开展可以方便家长的参与。鉴于上述理由,我们幼儿园进行了以节日文化为基点的园本课程开发,以快乐体验和自主发展为核心理念,以爱的情感教育为落脚点,以家园互动和社区参与为主要特色,追求幼儿、家长、教师与幼儿园在节日的欢快气氛中和谐共处、共同发展。

幼儿园青年教师听评课能力的调查分析——以H幼儿园为例

美国著名的教育评价学者斯皮尔伯格（Spielberg.Jil）曾说：“评价的目的不是为了证明，而是为了改进。”评课作为教育评价的一个重要组成部分，同样不局限在证明教师的课堂教学行为能力和教学效果上，而是为了更好地改进教师的课堂教学，使之能更好地顺应儿童的发展需要和教师的专业成长需要。青年教师是幼儿园教育工作的“生力军”，为了了解他们目前的评课水平，本文以H幼儿园为样本，对11位青年教师听评课的主观意识、听课技巧、评课能力等具体情况进行了调查、分析，形成了一些建议。

幼儿园一日活动中语言教育的“全”体验

“全语言之父”古德曼表示全语言是一种视儿童语言发展和学习为整理的思维方式。教师在研究过程中尽可能地将语言教育融入幼儿的一日生活,让幼儿整体性的学习,自然而然的学习,在真实生活中学习。将幼儿的日常活动成为语言教育的整合过程,引导幼儿在一日活动中感受语言教育的无痕迹的“全”体验。

浅谈生活教育理念在幼儿美术活动中的实践探究

陶行知生活教育理论的内涵极为丰富,对幼儿教育有直接指导意义。幼儿的教育离不开生活,幼儿的教育需要生活。在我的工作实践中,尝试将陶行知先生的理论与美术教学活动相结合。通过多元的教学活动,逐步实现幼儿美术教育的生活化,使美术教育的形式多元化,生活化,特色化,让美术教育真正美起来。接下来我结合在美术教育中的尝试探究,谈谈自己的想法。

精修细裁——浅谈家园合作中幼儿剪纸活动的实践研究

剪纸活动是一种较为综合的智力趣味活动,除了本身具有很高的艺术性外,还是较好地促进幼儿体、智、德、美、劳全面发展的美术教育手段之一。在科技发展日新月异的今天,在不断接受西方各种文化的同时,让幼儿学习剪纸这一中华民族历史悠久的民族艺术,有助于加强幼儿的爱国主义教育,弘扬民族艺术,振奋民族精神。在幼儿园教育中,家园合作对于孩子的发展有积极的意义,不仅对孩子是有益的,对于家长、教师的发展也有积极的意义。在家园合作教育的过程中,方向更明确,行动更自觉。那么,如何更好地发挥家园合作的教育效果呢?我们结合中班幼儿的教学实践,谈谈家园合作中对中班幼儿剪纸活动的实践研究。

幼儿教师课程文化的自觉——教师专业发展的新视角

幼儿教师课程文化的自觉在课程与文化的交汇点上提出了一种教师专业发展的新视角。教师专业发展必须校本化,要有实际效果,应该反思目前培训和教科研的形式主义,转换一种思维方式来反思我们教育管理的制度和行为。论文阐明了幼儿教师专业发展的核心是对课程文化的深层次理解,以及对社会责任价值趋向的选择。

提高幼儿泥塑制作技能的策略研究

泥塑作为一种载体,具有独特的艺术表现形式。随着科技的发展,新型的泥塑材料和辅助工具也应运而生,有了它们的加入,泥塑活动变得更加多元和有趣,在此结合幼儿身心发展特点和实际教学案列,阐述了教师对提高幼儿泥塑制作技能的探索和研究。

小班幼儿泥塑操作习惯培养之初探

新型的美术材料被不断应用于幼儿游戏活动中,超轻泥以其色彩艳丽、粘合性强、易于造型,成了替代老式橡皮泥的新材料。因此在给小班幼儿开展泥塑活动时,以孩子乐于接受的方式帮助他们形成良好的泥塑操作习惯非常有必要。

基于幼儿生命健康意识的多元教育策略探析

感悟生命意义,认识自我价值,树立健康观念是幼儿教育的重要内容。基于幼儿的认知局限和身心特点,当前的幼儿健康教育应当不断丰富内容、创新形式,采取多元化教育策略,以提升教育的有效性。文章解析了幼儿生命健康的内涵,并通过日常生活、游戏活动、真实案例的探索来培养幼儿的生命健康意识,希望以此促进幼儿的健康成长。

走进民间体育游戏 促进幼儿健康发展

民间游戏对幼儿是一种"快乐的教育",是促进幼儿发展的重要手段之一,当"吴地文化"课题走进幼儿园,走进课程,走进幼儿和教师身边时,我们惊喜地发现,儿时玩过的游戏是那么地宝贵,有一种迫不及待地感觉,要让我们眼前的这些孩子接触民间体育游戏,喜欢民间体育游戏,弘扬民间游戏。组织开展幼儿民间体育游戏活动,成了我园健康教育的重要内容之一。

三“深”三“式” 巧手出“新”——泥塑学习活动促进幼儿发展的实践研究

从泥塑学习活动出发,进行观察和比较,了解幼儿在泥塑活动中的发展,立足幼儿游戏生活,凸显幼儿本位,为幼儿提供丰富的活动材料,采取适宜的指导策略,使幼儿通过泥塑学习活动发展幼儿的艺术感受力、表现力和创造力。

在科学活动中培养幼儿的科学精神——记一次科学探索活动《安装干电池》

探索是幼儿学习知识,发展能力的必要途径。开展活动的过程中,老师应该尽量多提供各种观察、操作、实验的机会,引导幼儿注意身边的科学现象,支持、鼓励幼儿多观察、多发现、多质疑,让幼儿通过操作、探索,主动获取知识。如何让孩子在科学小实验中主动探索、学习呢?本文中,幼儿通过探索尝试安装干电池,获得了技能的提升,更重要的是树立了可贵的科学精神,这将使幼儿一生适用。

转变来自一件“小事”——记一次看图说话活动后对幼儿自信心建立的个案研究

尊重幼儿是对幼儿的信任,信任是一种教育力量,尊重幼儿就是让幼儿对自己充满信心,相信自己有能力做出正确的选择和判断。信任幼儿就是不把成人的要求强加于幼儿,而是鼓励幼儿发表自己的意见,相信幼儿有自己的见解。信任幼儿就是将幼儿看作是一个可以进行"自我管理"的独特个体。

读懂幼儿的眼神

本文主要研究的是小班幼儿的眼神。全文首先分析了读懂幼儿眼神对于幼儿及教师的特殊意义,然后通过平日的观察总结出幼儿眼神的类型,并针对不同类型的眼神找到合适的对待措施。

浅谈代币制“星星榜”对幼儿习惯养成的助力

习惯伴随着人的一生,幼儿期是习惯培养的关键期。本文从幼儿园习惯培养的现状分析开始,提出了代币制星星榜在习惯培养中的优势,并根据实践所得总结代币制在使用时的实施策略。

《指南》背景下美术区活动开展的几点新尝试

幼儿园美术区活动是幼儿学习的一种途径,是立足于幼儿实际,让幼儿充分感受体验、充分发挥自主性和创造性的一个天地,但在实际操作过程中存在着教师对区域目标不清、区域内容选择单一等问题,不能让美术区活动的价值实现最大化。因此本文介绍了我们在学习《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)精神后,针对幼儿园美术区活动出现的问题所进行的有关区域目标、内容与方法上的一些新的尝试。