小学科学探究中的科学材料探讨

《小学科学课程标准》指出：小学科学课程中科学探究是学生学习科学的重要方式。在教学中，科学材料选择的是否恰当，使用的是否合理，内容是否有探究性，呈现是否恰到好处，都会影响到学生探究活动的有效开展，因此教师只有对材料进行精心准备与规划，才能让科学探究活动更加精彩。

小议多媒体与语文教学的最优整合

实践证明,信息技术与语文课程的整合有着明显的优势,它能创设形象直观的教学情境,拓宽信息容量,激发学生的学习兴趣,增强情感体验,提高语文教学的效率,促进语文素养的发展。笔者思考如何有效开发、

含英咀华品真味 吟咏体悟吸精髓

素质教育以人为本，一个重要的着眼点在于改变学生的学习方式。在课堂教学中，要打破传统的接受式学习，学生在教师的指导下，以类似科学研究的方法去主动地获取知识、应用知识、解决问题，培养学生主动学习的习惯。

新课改下的开放性语文作业

实施自主开放性语文作业能够满足学生的需要，并提供了选择作业的空间，有利于培养学生自主学习的精神。从作业的内涵、作业的要求、作业的形式和评价等方面对此展开探讨。

让信息技术为语文教学“点睛”

现代教育信息技术是为语文教学服务的,所谓"服务",就是应需而用,物尽其用。没有必要就不用,为教师和学生节省时间和空间;有需要就一定要用足用好,发挥信息技术的最大优势,为激发学生学习语文兴趣。

提高识写能力的探索

识字写字能力是语文能力的一个组成部分,也是各项语文能力的基础部分。要从培养识字兴趣、学习方法、学习习惯等方面来重视提高低年段学生识写能力的发展。激发识写兴趣,使学生乐于学习;植养识写习惯,使学生学会学习;激活创新能力,使学生善于学习。