差距有多少年

近日，有幸读到方武先生穷尽十余年心血而著成的《议论文体新论》。此书可谓当代研究议论文体并廓清此文体概念迷雾的集大成者。翻到末页，出版年份是2003年，屈指算来，作为一名教学一线的中学语文教师，时隔11年，我才几经周折接触到这本厚重的学术著作。

集思·点评·广益——例说议论文立意指导的有效手段

学生初学写作议论文，常常会立意偏浅、思路僵化。如何有效地指导学生走出误区是值得探讨的问题。笔者以前按照审题、立意、构思、作文、讲评、修改六步程序一板一眼地走，教得累，学得烦，收效甚微。后来改用集思、点评、广益三步走，教得轻松，学得快活，收效颇高。

用浮沉子演示曲线运动

曲线运动演示实验,高中物理课本上是这样做的:用一只钢珠,使它在水平桌面上滚动。在钢珠运动的路线旁边放一根条形磁铁,钢珠就偏离原来的速度方向,做曲线运动了。(上册131页图5-3)这个实验不容易得到很好的演示效果。这是因为:(1)小球在水平的桌子上滚动不便于全班学生的观察;(2)如果小球速度太大或磁力不强,小球的轨迹不易弯曲,如果小球速度太小或磁力太强,小球被磁铁吸住,不能作曲线运动;(3)桌面各处不能保持绝对水平,小球运动轨迹不易控制。