“双减”政策下小学英语单元主题作业设计探究

在中国最新的"双减"政策背景下,学校作业和课外补习的负担得到了明显的减轻,这无疑对小学英语教学工作带来了新的挑战和机遇。作为教学评价的重要手段,作业设计的重要性更为凸显。本文以苏教版小学英语教材为例,深入探讨在"双减"政策下,如何进行小学英语单元主题作业的设计。重点讨论作业设计的原则和要求,提出具体的设计方法和策略。以期在减轻学生负担的同时,更好地激发学生的学习兴趣,提升学生的英语综合能力。

跨学科思想下小学音乐教学实践研究

音乐是艺术学科,也是社会学科,与其他艺术及其他学科、领域有着复杂的相关性。跨学科学习是保证学生音乐素养高质量综合发展的科学、有效模式。本文结合小学音乐教学实践,基于跨学科思想,就小学音乐跨学科教学的实践从跨学科融合的途径和策略两个角度进行探讨,主张小学音乐跨学科教学应强调整体性、主体性。

叶圣陶“教为不教”思想指导下小学语文大单元教学设计的策略研究

叶圣陶“教为不教”的思想强调在教学中尊重学生的主体地位,以此为核心进行语文大单元教学设计,从而提升学生的语文核心素养。在叶圣陶“教为不教”思想指导下,小学语文大单元教学以导学为主体,在操作流程设计中突显因材施教;以单元为整体,在整合文本中突显统整设计;以平衡为要点,构建“内外结合”的主题教学。

小学美术鉴赏教育的理性思考与实践探索

本文关注小学美术鉴赏教育的改革和创新,分理性思考和实践探索两部分,中间以课程文化理念相衔接,有一定的理论深度和可操作性。另外,本文从小学美术鉴赏教育的目标、内容、方法等不同视角提出了"小学美术鉴赏教育是一种儿童与艺术家精神交流和审美对话"的命题,强调"鉴赏"和"创作"是美术教育的两大支柱,探索出小学美术鉴赏教育的几种模式,对一线美术教师会有一定的启迪。最后对未来学校美术学科教育进行了眺望,从艺术与社会相关联的角度,判断了中、小学美术鉴赏教育的发展走势,为深化美术新课程改革实验提供了探索方向。

探究单元整合视角下的小学语文群文阅读教学策略

群文阅读是当下小学语文学科中一种高效教学方法,能让学生在短时间内通过阅读多篇课文,提高阅读水平与质量,打好语文知识基础。因此,在单元整合视角下,教师应采用多样的方法开展群文阅读教学,以此助力小学生更好掌握语文相关知识,促进学生在阅读过程中主动积极思考,实现综合能力与素养的不断提升,确保小学语文群文阅读教学的开展收获显著效果。

基于主题意义的小学英语活动课程P-I-E教学模式初探

阐述基于主题意义实施英语活动课程的价值。分析传统课时教学与基于主题意义的英语活动课程的不同。介绍P-I-E教学模式,并以译林版小学《英语》五年级(下)Unit 7 Chinese Festivals为例,简要介绍该模式在基于单元主题意义的小学英语活动课程中的应用。提出教师应基于英语学习活动观,有效开展活动课程,促进学生语用能力、思维能力的发展,提升其综合素养。

小学数学计算教学中的核心素养培养探析

核心素养是目前研究的前沿,也是小学数学课程教学中的重中之重。计算作为小学数学教学的核心部分,和核心素养的培养结合起来,将会培养小学生全面的数学计算能力,对于学生思维能力、创造能力的培养也有着莫大益处。因此,从小学数学计算教学中的核心素养谈起,分析了如何将核心素养的培养融入小学数学计算教学中去促进学生综合素养的提升。

小学生跳“8”字长绳训练方法的探究

小学生开展“8”字跳长绳活动,有利于增强他们的身心健康,增强弹跳能力、耐力、速度、身体协调性、灵敏性等多项运动指标,培养集体协作的意识。小学生“8”字跳长绳训练前要做好准备活动,安排合适的场地与服饰,做好前期准备活动。通过科学训练使学生掌握摇绳技术和方法,采取躲绳法、听绳法、跟绳法等。有效统筹小学生“8”字跳长绳内容与时间的训练。最后,文章论述了“8”字跳长绳活动中常见的一些问题,并提出了针对性的解决方案。希望本文能够起到抛砖引玉之效果。

眼中有“形” 心中有“数”——借助点子图培养小学低年段学生数感的实践探析

直观模型是能帮助学生将抽象的数学知识变得直观易懂的一种工具,其中,点子图就是一种很好的介于实物和数之间的工具,具有直观性、思辨性、创造性。文章纵向梳理了点子图在苏教版教材中的编排,结合教学实践探析了点子图的使用方法,重视培养学生的数感,以供参考。

生活化资源在小学语文课堂教学中的有效实施

生活化资源在小学语文课堂教学中的有效运用,能够让学生在现实生活情境中去体验,去发现,去思考,去领悟,助力学生创新能力和实践能力的提升,实现人文教育与生命教育的有机整合。文章根据小学语文教学的现状,分析了生活化资源在语文课堂中的重要性,探索了语文生活化资源的开发和应用策略。

基于PISA下“M-F”模式新探究——小学数学财商教育的培养

财商素养与智商和情商一样不可或缺,充分挖掘苏教版义务教育教科书数学教材中有关财商教育的内容,让数学学科与理财知识相结合,基于PISA下建立“M-F”模式,理解其中的蕴意,构建数学财商教育体系,整合数学财商教育策略,并落地数学财商教育模式,在小学数学教学中渗透财商教育思想。

素质拓展训练融入小学体育教学的应用分析

小学生正处于身体成长发育的重要阶段,因此开展适当的体育锻炼活动是十分必要的,但其肢体协调能力与操控能力正处于发展阶段,这一现实情况也使得小学体育教学的难度较高,如果教师没有选择行之有效的教学方法,就会导致学生失去学习兴趣。本文从进行素质教学的意义出发,分析当前体育素质教学的内涵、传统体育教学的局限性和小学体育教学融入素质拓展训练的必要性,为学校体育课程的多样性提供参考,增强青少年体质健康,改善学生运动方式。

PISA射影下小学数学命题的情境化设计

PISA测试的引入让我们看到了一种完全不一样的命题和考试方式,强调试题的“情境”就是其中最为突出的一个特点,“情境”即试题与现实生活的联系。基于PISA数学素养对数学情境的分类,并结合小学生的认知特点及小学数学学科的本质特征,以小升初数学样题为例,从个人情境、教育情境、社会情境和科学情境四个维度来进行小学数学命题的情境化设计。

“情智”数学,“八有”作业——小学数学“情智作业”的实践研究

当前小学数学作业单一枯燥、机械单调等现状,会渐渐消磨学生数学学习的兴趣。创新作业内容和形式已成为小学数学减负增效的当务之急。针对“情智”数学的理解和研究,依托“情感共鸣、智慧启迪”两大原则,设计出“有情”、“有理”、“有用”、“有智”、“有形”、“有新”、“有趣”的“八有作业”。

关于小学语文教学中的情感教育及实施策略

在新课程改革的背景下,情感教育成为了小学语文素质教育的一个主要内容,在小学语文教学中,它也是对学生进行综合素质教育的一种体现。情感教育是在教学阶段,根据教育学和心理学理论,以学生视角进行分析,通过教育活动,让学生产生情感上的共鸣,形成良好的情感品质。在小学语文教科书中,它是进行情绪教育的主要工具,根据语言学科的这一特性,老师们需要持续地加强对学生们的情绪教育,从而实现培养学生们的情操,提高他们的教学质量。

跆拳道运动进入小学体育课外活动的探究

跆拳道为典型的一种竞技体育运动,起源于朝鲜半岛。在练习跆拳道期间,一方面要进行学习跆拳道的技术,另一方面还涉及到众多的跆拳道礼仪以及道德修养知识,总之跆拳道运动中的精髓众多。当前小学体育教育在不断的改革,将跆拳道运动纳入到小学体育课外活动中,满足了学生的生理发育需要,同时也能够于练习期间良好的锻炼心理,实现身心的双重修炼,推动完善人格以及体格。将跆拳道运动纳入到小学体育课外活动中是顺应时代需求的。

初探项目式学习模式

项目式学习是以学生为中心,通过开展一系列的实践活动,让学生在解决问题的过程中学习知识和技能。本文分析了当前小学科学教学面临的挑战,提出了设计合理的项目任务、创建跨学科的学习情境以及促进学生之间的合作与交流等策略。通过实施,项目式学习能够提高学生的科学素养,培养其问题解决能力,同时激发学生的学习兴趣。

体验式教学思路

体验式小学科学课程教学策略对帮助学生更好地掌握科学知识、适应时代发展的需求非常重要。基于此,本文分析了小学科学体验式教学原则与策略,供广大教育界同仁参考。

基于语文素养的项目化习作教学策略

在新课程改革的背景下,语文教师不仅要提高学生的成绩,还要培养学生的语文素养,而作文教学是有效提升学生语文素养的项目之一。基于此,教师应合理实施项目化习作教学,在习作教学中启发学生的创作灵感,优化传统习作教学模式,对学生的观察力进行培养,鼓励学生关注社会时事,进而达到培养学生语文素养的目的。

基于大数据的儿童语文学习力诊断——以云痕教学检测平台为例

教育大数据建设亟待应用“落地”,“以人为本”,提供指向学生核心素养发展的数据服务。笔者在运用云痕教学检测平台1年时间内,基于布鲁姆认知目标理论,对执教班级42名学生进行语文学习力的分项诊断,初步形成量化结果,得到了任课教师、学生及家长的认可。