论小学生自信心培养与体育教学

本文通过查阅文献资料对影响小学生自信心的因素进行分析,探讨体育教学中小学生自信心的培养的途径,提出体验成功,增强自信;能力分组,自定目标;善用评价,增强自信来培养学生的自信心。

问题情境创设在小学数学课堂教学中的应用与策略

在小学数学课堂教学中,创设情境的目的是让学生在情境中学会思考,培养学生有一双能用数学视野观察世界的眼睛,能用数学思维思考世界的头脑。笔者从问题情境5个方面进行了阐述。

以体悟式活动提升小学生公民素养的教学研究

体悟式活动主要是以小学生的亲自体验与活动感悟为主,以体悟式活动来组织小学德育教学活动,更便于让小学生把握德育内容的本质与内涵,使其在实践中形成现代公民素养,真正起到规范小学生行为习惯与道德品质,提升我国国民整体素质的教育目的。本文将从体悟主题要符合学情所需、体悟方式要符合探究特征、体悟总结要做到升华主题三个角度来分析小学班主任应如何利用小学生的体悟式活动来使其形成现代公民素养。

小学阳光体育运动教学的现状及改进策略

本文主要就小学阳光体育运动教学的发展现状进行分析,依据其所存在的问题,制定出科学有效的解决方案,赋予其教学措施一定的针对性,坚持以健康为主的教学理念,并将健康融入实际的体育运动教学中,构建出一个良好的、轻松愉悦的教学局面,缩小学生之间运动水平的差异,解决老师在开展体育运动教学所遇到的各类困难。

论小学体育游戏教学与创编

本文采用文献资法料、逻辑分析法、访问法等研究方法,结和体育游戏在小学体育教学中的重要性,对小学体育游戏教学与创编进行梳理与思考,提出了体育游戏教学中游戏的选择和游戏的组织教学的方法.

浅谈小学语文课堂儿童创造性思维的培养

改革传统教学，进行富有生气的创造性教学，为社会培养创造型人才是当前教育教学改革的一个重要任务。儿童创造性思维的特点是简单原始、广泛开阔、灵活流畅的，为了培养儿童的创造性思维，要从教师的创造性、教学的创造性、进行思维训练、培养多元艺术才能等方面同时下手，开展富有创造性的语文教学。

静待花开——浅谈苏式小学数学课堂上“扎实、厚实、朴实”

2005年我入行,恰逢课改刚起,在这十年间,我学习、听课、培训、教学、摸索、实践,从开始热闹、华丽、节奏强烈的一节课,到现在反璞归真、冷静、朴实、润物无声的一节课。感受到小学数学课堂开始走向成熟,个人理解的苏式课堂更是追求朴实无华、真实可感,实践与探索知行合一。《义务教育数学课程标准（2011年版）》将数学定义为＂人人都能获得良好的数学教育,不同的人在数学上得到不同的发展。＂＂数学教育作为促进学生全面发展教育的重要组成部分,一方面要使学生掌握现代生活和学习中所需要的数学知识与技能,一方面要充分发挥数学在培养人的科学推理和创新思维方面的功能。＂从＂双基＂改为＂四基＂。在此时,苏式课堂模式呼之欲出,教育百家各抒己见。就十年的教学所思所做对苏式小学数学课堂上＂扎实、厚实、朴实＂浅谈些想法。

论小学科学探究与概念建立中的误区及对策

随着教育改革的不断深入．随着新课程标准的实施．在科学教育中，“探究”越来越显示出它的重要性。新课程标准就明确指出：“科学学习要以探究为核心：探究既是科学学习的目标．又是科学学习的方式”；“科学探究是科学学习的中心环节”。在新的教育理念指引下．我们教师的教学方法、学生的学。习方式都在发生着重大的变革。

信息技术在小学英语教学中的应用

信息技术与课程整合，不仅仅是把信息技术作为辅助教或辅助学的工具，而是强调要把信息技术作为促进学生自主学习的认知工具和情感激励工具，利用信息技术所提供的自主探索、多重交互、合作学习、资源共享等学习环境，把学生的主动性、积极性充分调动起来，使学生的创新思维与实践能力在整合过程中得到有效的锻炼。信息技术与课程整合是改变传统教学结构、实施创新人才培养的一条有效途径。

培养小学生英语自学能力打造创新型人才

目前小学英语教学改革的核心就是把以教师为中心的教学模式转变为以学生为中心的模式,让学生成为学习的主体。教师在教学中应发展学生自主学习的能力,培养学生的创新意识,使其成为创新型人才。而要培养学生创新意识,使其成为创新型人才,最重要的一环就是指导学生学会学习。笔者在教学实践中体验到：以形成性评价为切入点,以任务型学习为手段,强化课前预习和课后复习巩固,提高课堂教学的实效性,是让学生在学习过程中得到全面发展的有效途径。

如何提高小学作文教学实效

在小学阶段的语文教学体系中,作文教学关系到学生的书面表达能力、文学素养等,是极其重要的教学组成部分,长时间以来一直受到小学语文教师的高度重视。新时期在对小学语文教学进行改革的过程中,要从作文教学入手,探索提升作文教学实效的措施,为小学语文教学改革提供更加科学的指导。本文从小学作文教学入手,针对提高小学作文教学实效的措施进行了探究,仅供参考。

同题异构 异样精彩——苏州市小学语文专题研讨活动在金阊实小顺利举行

2011年12月14日,苏州市小学语文"认真研究学情准确研制教学内容"专题教学研讨活动在金阊区实验小学顺利举行。本次研讨活动采用"同题异构"的形式,即同一篇文章放在不同年级进行教学,根据学生实际认知水平,制定不同年级的教学目标和教学方案。上午,四位苏州市、区学科带头人在活动中各展技艺,演绎出不一样的精彩。

谈谈应用题教学新思路

解答应用题的过程是综合运用已有数学知识去探索新情境问题答案的过程。应用题教学的一个重要任务就是训练学生的思维,特别是训练学生的逻辑思维能力。然而,训练学生的逻辑思维能力并不意味着它是应用题教学价值的全部。以单纯的抽象数量关系分析。

理性的存在，感性的情怀——对数学和数学教学的哲学思考

一、理性的存在——关于数学 对于“数学是什么”的问题，自数学产生以来一直在讨论，许多数学家、哲学家以及数学哲学家都在进行着不断的探索。数学是利用符号语言研究数量、结构、变化以及空间等概念的一门学科。美国数学家柯朗（R．Courant）在其所著的《什么是数学》中写道：“数学，作为人类智慧的一种表达形式，反映生动活泼的意念，深入细致的思考，以及完美和谐的愿望，它的基础是逻辑和直觉，分析和推理，共性和个性。”英国数学家兼哲学家怀海特提出：数学是对模式的研究，数学思想是以实体存在为背景对实体所进行的抽象。《义务教育数学课程标准（2011年版）》指出：数学是研究数量关系和空间形式的科学。

复习:明知、晓理、得法、怡情

复习课在帮助学生构建知识体系、提升学生思维品质、领悟基本数学思想和培养学生反思意识等方面具有不可替代的作用.笔者通过教学实践,梳理了复习课教学中的几个核心要素：明知（梳理知识,融会贯通）、晓理（回顾过程,触类旁通）、得法（逐步提升,形成方法）、怡情（个性张扬,因材施教）,下面通过实例从不同维度阐述复习课的教学价值以及实施策略.

《扇形统计图》教学设计与说明

1联系百分数的意义认识扇形统计图，能对扇形统计图提供的信息进行简单的分析，提出或解决简单的实际问题，初步体会扇形统计图的特点和作用。

实施“生活数学”教育 培养自主创新能力

在以往的小学数学教学中,教师非常重视数学知识的教学,而很少关注这些数学知识和学生的实际生活有哪些联系。学生学会了数学知识,却不会解决与之有关的实际问题,造成了知识学习和知识应用的脱节,感受不到数学的趣味和作用,这对学生实践能力和创新能力的培养是很不利的。新修订的小学数学教学大纲明确指出:"要重视从学生的生活实践经验和已有的知识中学习数学和理解数学。"这就要求数学教师结合学生的生活经验和已有的知识来设计富有情趣和意义的活动,使学生切实体验到身边有数学,用数学可以解决生活中的实际问题,从而对数学产生亲切感,增强了学生对数学知识的应用意识,培养学生的自主创新能力。

对教师心理健康维护的探究

教师的理想人格可以帮助学生创造和维持一种舒适而有动力的学习气氛，教师和学生人格的相互作用将影响学生对教师、对教师所教课程及学校的态度；教师在进行知觉、整理和储存信息方面的独特而稳定的认知方式，不仅会直接影响他们的教学行为及其效能，而且会有效地改变、影响学生的认知方式，对学生的身心健康发展带来一定的影响。可见，要提高教育质量，培养出适应时代要求的合格人才，提高教师的心理素质，是当前师资队伍建设的一个重要内容。

让创新精神在科技活动中闪光

创新是时代的要求,创新是生存的必须。创新意识既是创造活动的开始,又是创造活动培养的最高目标。科技活动作为对少年儿童进行科学启蒙教育的一项重要手段,在培养学生创造力方面有着不容推卸的责任。笔者在教学实践活动中也深深感受到创新给学生所带来的成就感和学习动力。本文主要从如何对小学生创新意识和创新能力的培养展开讨论,并对学校如何开展科技活动提出几点建议。

电化教学:促进学生知、情、意的协同发展

电化教学发展至今,已成为一种新的现代教育教学模式,有着深广的理论意义。电化教学从方法论来看,它是利用反映论原理,根据客观存在对儿童主观意识的作用,创造生动的画面,作用于儿童的感官,引起学生观察、想象等一系列智力活动。同时,由于其手段富有美感,形式较为鲜明,又伴以声响的抒发渲染,激起儿童的情绪。这样主客观的一致,智力因素与非智力因素的和谐,使整个教学过程成为一个多向折射的心理场,置身其中,学生知、情、意必然得到协同发展。在语文教学中运用电教手段,确能促进学生心理的全面发展,达到了一般传统教学所难企及的效果。