给学困生一个“摸”得着的目标

学困生，顾名思义是在课堂教学中，由于学生的个别差异与统一的教学要求之间的矛盾，形成一部分学习比较落后或学习比较困难的学生。从笔者多年的教学经验来看，学困生产生的原因主要有以下几个方面。

构筑六大工程 促进教师专业发展

1教师个人成长袋计划根据每个教师的专业需求制定适度超前的个人成长发展规划,启动青年教师成才自我设计工程,为每位教师建立个人成长袋,由领导小组根据成长袋记录进行目标达成考核奖励。2010年寒假,学校给青年教师布置的寒假作业中有一项内容是：＂精心规划我的2011。＂要求这些教师分析自己2010年的发展现状,针对不足和优势,规划2011年的个人专业发展,并形成书面文稿。开学后,学校审阅了教师上交的2011年规划,发现规划中充盈理想的光芒、

小学高年级信息技术“以用促学”教学方式初探

关于＂如何提高小学信息技术课堂效率＂这个话题,许多专家、学者及一线教师都有自己独到的见解,也有很多值得借鉴和学习的经验。由于教学工作的需要,笔者连续担任了四届五年级信息技术教师,虽然每一届学生的个性不尽相同,教学内容也随着教材的改版有了很大程度的变更,但努力让学生运用信息技术知识和技能来解决问题,提升他们信息素养的目标始终都没有变。针对当前农村小学信息技术教学的主阵地还锁定在课堂上的现状,笔者分析了高年段学生的性格特点,尝试使用了多种教学的方式方法,发现＂以用促学＂的教学方式能较好地完成教学任务,让学生饶有兴趣地学,积极主动地探。笔者针对＂以用促学＂教学方式做了一些探索和尝试,主要从问题引领、任务驱动、主题活动三个方面来开展。

发现“我”之旅——《我写我》习作教学后记

这是一次六年级《我写我》的习作训练，习作提示如下： 再过两个月，小学六年愉快的学习生活就要结束了，同学们将要离开可爱的母校，告别敬爱的师长了。六年来，同学们就像小树一样，各有各的姿态，各有各的特点。毕业前夕，想不想给自己画画像，写一写自己？应该说自己最了解自己，这次作文就来个“我写我”。你爱写什么就写什么，你爱怎么写就怎么写，你爱出什么题目就出什么题目。

德育因谦卑而美丽

无论是“德育为首”，还是“德育就是质量”，德育首先在于“作为”。“作为”比“地位”重要得多。我想，学校德育的“德”首先应当是谦卑。在地位上，不去争第一还是第二，不要去讲“德育最苦最累”。

别“透支”安静

为了保证校园的有序和安静,某小学规定学生早上一入校门就进教室自习,课间不准追逐打闹,中午放学排队出校门或排队进餐厅。

读《十八双鞋》有感

从小到大，你穿过多少双鞋？的确，这个问题有些奇怪。谁会去计算自己穿过的鞋呀？刚读到这个题目，我也觉得十分诧异，18双鞋有什么好值得留念的？

为学生的生命成长添一抹亮色——学校学科周活动的建设与管理

开展学科周活动,为学生的个性张扬、生命成长提供了很好的平台。文章对学校开展学科周活动的实践进行了总结,并提出了改进和完善的措施。