基于学科核心素养的中等职业教育化学课程教学改革

学科核心素养的培育是当前教育研究的热点,基于学科核心素养的化学课程教学改革,是彰显职业教育类型特征的“三教”改革,以“素养”为导向的课程设计已经逐渐成为职业教育课程发展的趋势。探索中职化学课程的教学改革,可以从增强对化学学科核心素养的理解、探索培养学科核心素养的路径和策略、提升发展学生核心素养的教学能力等方面进行。

职业院校高质量发展的困境、路径与实践探索

职业院校高质量发展是新时代的重大命题,是面向现代化、面向未来、面向世界的历史必然与实践诉求。当前,职业教育发展面临学生个性化人才培养模式尚未形成、产教深度融合机制尚不完善、“教师教材教法”系统改革尚未落地、全过程的质量评价体系尚在探索中的现实困境,这些制约着职业教育高质量发展。为此,职业院校应探索实现高质量发展的突破路径。打造适合的教育,服务学生个性化成长;实体化运作企业学院,精准推进产教合一;一体化驱动“三教”改革,提升人才培养水平;全程化实施质量评价,护航学生终身发展。

回归高职语文教育的原点:生活——基于陶行知生活教育理论的思考

确立正确的高职语文教育原点,有助于我们明确教学活动的逻辑起点,找到高职语文教育践行的正确路径。文章分析了当前高职语文教育原点迷失的现状,梳理总结了陶行知先生的生活教育理论,提出应该从"在生活中学语文"和"在生活中用语文"两个方面回归到高职语文教育的原点,以提高教育教学质量。

提高五年制高职新生学习适应性的策略

苏州建设交通高等职业技术学校连续两年对新生开展有关五年制高职新生学习适应性的问卷调查。调查发现，新生学习适应不良现象较为普遍，问题主要表现在学习目标缺失、学习动力不足、学习方式不适应等方面。实践研究表明，通过明晰学习目标，增强成才期望和改进学习策略的方法能有效改善五年制高职新生学习适应不良的状况。