生活化视角下的初中作文教学

初中课程不同于小学课程,初中课程内容比小学课程内容有所增加,且难度系数也在增加,其中语文作文就是一大拦路虎,让不少学生产生畏惧心理,甚至有些学生在三年的初中语文学习结束后,作文水平仍停留在小学阶段。学生普遍反映写作文时总感觉到无事可写,无话可说,毫无真挚感情等。而这些表现都是学生缺乏生活素材导致的。因此进行生活化的初中语文教学是提升目前作文教学水平的重要措施。一、

德育:高中政治教学的“活力”之源

高中政治教学是一门思想教育课程,新课改将培养学生的道德素质作为教学重点内容与目标。因此,高中政治教师应在引导学生学习教材理论知识的过程中,恰当地渗透世界观、人生观与价值观教育,尽可能提高学生的思想觉悟与道德素质,从而使得德育成为政治教学活动的"活力"之源,最终显著优化教学实效。本文就借助德育优化高中政治教学效果的策略,进行了细致的探究。

探析初中语文文本研读中的留白

仅仅从字面上理解留白的含义,可以概括出这样一句话：留下空白,以空白散发出优美的境界。一般情况下,留白大都出现在我国的经典国画中,主要是画家为了设置悬念,在景色诱人的云雾中,留出空白的地方,增添有韵味、有深意的艺术效果,真正展示艺术之美、之魂。这种引人深思的精湛技艺,也被广大的文学作家所运用,并逐渐渗入到各个阶段的语文教学中。初中语文教师结合文本研读中的留白,引导学生对诗歌、散文、小说中出现的留白进行深入的探究,以提升学生的文学修养。

经济增长中的技术异化问题研究

经济增长可以带来巨大的社会财富,一国或地区常常将经济增长设置为其发展的基本目标。在实现这一目标的过程中,很自然的技术因其对增长的杠杆效应而备受推崇,从而产生技术的异化。文中提出,要正确认识经济增长是为人服务这一基本目标,不要让技术或增长的渴望影响了人的全面发展。须知,只有人实现了全面的发展,才能带来更好的技术创新,也才能实现持续性增长。

高中地理学科可持续发展教育的理论思考

社会各方面的进步离不开可持续发展的精神引领,可持续发展的理论精髓在于人类以及不断发展的外界环境之间寻求平衡,高中地理学科主要是对于人类之间以及人类与周围自然生存情况取得和谐的状态分析,所以高中地理学科应至始至终延续性地加强可持续发展教育。