谈幼儿园践行传统文化教育的认知与思考

《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出:幼儿园教育是基础教育中的重要组成部分,是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。当今我国基础教育中,传统文化教育作为一项重要的学习任务正被纳入到正常的教学目标中。而学前教育是基础教育中的重要组成部分,所以我们可以深切地感受到幼儿学习传统文化的必要性。

观察、想象、创造——让“绘画”融入儿童世界

观察是幼儿智慧的最重要的能源,也是绘画之母。新纲要中指出:“在幼儿观察物象的形状、颜色、结构等的基础上,培养他们用绘画和手工充分表现自己对周围生活的认识和感受。初步培养幼儿对美术的兴趣以及对大自然、社会生活、美术作品的美的欣赏力。”?俗话说:教孩子画出山不如带孩子去看山。如果孩子连马都没见过,却要他们模仿老师的画画马,那么他画的至多是马的形态。而让孩子观察后再来画马,他们描绘出的就不只是马,还有马的表情、动态、身体细节等生活情境,内容深入具体且精细而不草率。因为孩子会用心眼去观察事物,表达他所见到的感性。幼儿通过观察和感知,事物的映象在头脑中有一段暂时的保留和恢复,这就是记忆,也可称为印象。在已有印象的基础上加以想象,并用自己的表达方式表现出来,就是属于幼儿的创作!只有不断地提高幼儿的观察能力和记忆形象的能力,才能使幼儿绘画的创作能力得到发展。

回归儿童世界:从“童言稚语”中看儿童文化

＂幼儿园应该为孩子创造健康、丰富的环境,使孩子在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。＂这段话旗帜鲜明地提出＂以人为本＂教育应向儿童世界回归的教育理念,为我们幼教工作者改变教育观念,转变教育行为指明了前进的方向。