苏州市教育现代化的实施策略

苏州实现教育的基本现代化,是苏州经济和社会发展,以及教育自身发展的必然选择.自1992年实施这项工程以来,苏州市在理论与实践方面都进行了有益的探索.

教育要创新——苏州市部分校长座谈21世纪教育

面对21世纪我国经济和社会发展的新需求,面对知识经济和信息时代的挑战,我们需要创新教育。教育必须以促进学生的个体发展为基础,使学生富有创新精神和创新能力。苏州市是一个人才辈出的地方,苏州的教育始终走在全省乃至全国的前列。如何创新教育,请看看苏州市部分学校校长的思考。

锤炼腾飞的羽翼——苏州市发展农村职业技术教育纪略

苏州乡镇企业异军突起,在全市经济中“四方天下有其三”。假如把它比作腾飞的巨龙,科技和教育就是它腾飞的翅膀。其中,农村职业技术教育的加大步伐,为全市乡镇企业高速发展注入了强大的活力,提供了有效的智力支撑。 面向经济天地宽 苏州农村经济主要由农业、工业和多种经营构成。

总结经验 发扬特色 再上台阶——苏州市中学劳动技术课的现状和发展

自1981年原教育部颁布教学计划和1982年颁发《关于普通中学开设劳动技术课的试行意见》后,我市教育行政部门从端正办学思想着手,制订规划,积极有效地在城乡中学推进劳技课的开设。1986年6月,国家教委在我市召开了全国中学劳动技术教育工作座谈会。对我市中学开展劳技教育的成绩作了充分的肯定。

领导重视 部门配合 促进职教发展——苏州职业教育发展20年回顾

苏州市是全国改革中等教育结构、发展职业教育最早的城市之一.现有各类中等职业学校94所,在校生共9.61万人,占高中阶段教育在校生总数的58%,其中,中专校 24所(含中师),在校生4.32万;技工学校22所,在校生1.66万;职业高中48所,在校生3万.1997年,全市初中毕业生7.26万人,继续升学的占88.26%(市区为97.1%),职业类学校与普通高中招生比例6:4,提前达到了国家规定的要求,在国内处于较高水平.目前已有4所在苏普通高校、3所成人高校、3所省级以上重点中专、4所省级以上重点职中参与了高职试点,1998年招生1483人,在校生2827人.

重视教材 抓好基础 发展能力——苏州市1999-2000学年第一学期初二数学期末调查测试分析

今年1月份,我市进行了一次1999—2000学年第一学期初二数学期末调查测试,有43所学校的11889名学生参加,测试后,我们用“分层划片”的方法,进行了抽样分析,被抽样分析的学校有9所,占参加调查测试学校的20.93%;被抽样分析的试卷有2048份,占参加调查测试学生的17. 23%,现将试卷内容和调查测试情况分析于下.

大中学衔接培养优秀学生骨干入党的理论与实践探索

世纪之交,造就一批优秀青年马克思主义者已经摆在了重要位置。大中学是跨世纪社会主义建设者和接班人的摇篮,怎样遵循人才成长规律。

谈谈人教社新编职业高中数学教材

今年秋季,职业高中开始使用人教社新编数学教材。因此,了解这套教材的指导思想,熟悉它的内容以及选取特点,对明确教学中的注意点,具有十分重要的现实意义。

职校招生缘何较普高滞后

职校招生缘何较普高滞后周人骅，黄大鑫，姜永昌一、问题的提出江苏省苏州币市区职业中学新生录取成绩，近年和普通高中有一个明显的对比，即普通高中录取分远远高于职业中学。下面是市区普通高中和职业中学（含币属中专门９９５年新生最低录取成绩的调查统计：多考生不愿...

轻度智障生随班就读语文教学设计个案

此文通过对一个轻度智障学生语文学科的教学设计个案,说明了笔者随班就读教学的基本思路.

浅谈数学实践性作业

数学实践性作业是根据教学内容和学生的身心特点，将生活问题转化为数学问题，并运用数学知识来解决生活问题。这类作业的设计，以学生的主动参与、独立操作、积极探究为主要特征，以体验生活、启迪思维、培养能力、促进学生综合素质的全面发展为目的一种全新的课外作业。它与数学实践活动既有相似的方面，也有所区别，它给学生更多的探究时间和更大的探究空间，更强调学习的独立性、

大班“给蔬菜归类”常识活动

活动目标 1.在认识多种蔬菜的基础上,了解蔬菜的不同食用部分。 2.按不同的食用部分给蔬菜分类(根类、茎叶类、果实类),发展幼儿的分类能力。 3.知道蔬菜有营养,培养幼儿爱吃各种蔬菜的习惯。 活动准备 1.菜场内各种蔬菜的录像,音乐磁带。

初中地理教学中学生创新能力培养试验

报导了在苏州市立达中学进行的在初中地理教学中培养学生创新能力试验的基本情况以及该试验取得的效果 。

初中数学变式题组的编拟与教学

解题教学是数学教学的重点环节之一。著名数学家哈尔莫斯认为:“问题是数学的心脏”,解数学问题是研究和学习数学的重要途径。因此,数学解题教学的着眼点应是使学生通过解题掌握双基,发展能力,学会运用数学知识、方法去解决问题。

小学语文中的“移觉”修辞及其作用

我国古代《列子·仲尼》一书说:“眼如耳,耳如鼻,鼻如口,无不同也,心凝形释。”这就形象地说明人体感官相通是一种心理作用。德国美学家费歇尔在《美的主观印象》里阐述得更生动透彻:“各个感官不是孤立的,它们是感官的分枝,多少能够互相代替,一个感官响了,另一个感官作为回忆,作为和声,作为看不见的象征,也就起了共鸣。这样,即使是次要的感官,也并没有被排除在外。”据此,作者在描述客观事物时。

姑苏青年争做园丁的启示

姑苏青年争做园丁的启示文／苏州市教委李凤祥，陈鹰为深化教育改革，加快教育事业发展的步伐，苏州市按照＂公开、平等、竞争、择优＂的原则，在市区面向社会招聘９４名小学教师和１３名中学教师。消息一出，应聘者十分踊跃。１９９３年８月３０日，设在平江区少年宫内的...

论中小学经费预算控制

加强中小学预算管理,需要研究解决的重点和难点问题是:如何对确定的预算目标实施全方位、多层次的有效控制,从而保证教育事业任务的完成和年度预算目标的实现。本文拟以中小学财务制度为依据,对中小学预算控制问题作一些探讨。

序

1982年10月,原教育部颁发《关于普通中学开设劳动技术课的试行意见》后,苏州市广大教育工作者进行了积极的探索和认真的实践,我市中学劳动技术教育从转变教育观念、增强改革意识入手,克服了很多困难,至今已初步组建了一支劳技师资队伍,编写了一套适用的劳技教材,建立了一批专用教室和实践基地,形成了一些因地因校制宜开展劳技教育的特色,培养了一些适应经济发展所需的具有一定劳动技能的基础人才。十年来,我市的中学劳动技术教育,从无到有,健康发展,取得了长足的进步和可喜的成果。