园林技术专业校企“人才共育”合作机制建设研究——以苏州旅游与财经高等职业技术学校园林技术专业校企“人才共育”合作机制建设研究为例

以苏州旅游与财经高等职业技术学校园林技术专业人才共育合作机制研究为例,结合其园林技术专业的办学思路和教学实际,通过从校企"人才共育"合作机制、人才共育平台的搭建、教学内容及模式的优化、产教研合作形式的多变、专业服务功能的拓展及双师队伍的建设等方面进行系统的研究与实践,通过本研究为高职校园林技术专业校企人才共育建立一套科学性、可行性和具有借鉴性的有效机制。

高职学生“全球胜任力”的培育——基于苏州旅游与财经高等职业技术学校的实践和研究

如何培养适应全球化进程、具备全球胜任力的人才,是高职院校面临的课题之一。苏州旅游与财经高等职业技术学校借助学校现有的国际合作交流项目,在学生全球胜任力培育中,从构建多层次、多元化国际交流平台及营造开放的国际化校园环境,培育世界公民意识方面做出了实践与探究。

“1+X”证书制度与现代物流管理专业融通的实践研究——以苏州旅游与财经高等职业技术学校现代物流管理专业为例

“1+X”证书制度旨在培养学生的综合素质和职业技能,对职业教育提出了新的要求。文章以苏州旅游与财经高等职业技术学校现代物流管理专业为例,阐述了融通教学实践过程中的具体措施,将证书培训内容有机融入现代物流管理专业教学标准中,促进人才培养更加符合企业的需求。

基于SPOC的职业英语技能大赛培训模式探究——以苏州旅游与财经高等职业技术学校为例

全国职业技能大赛自2008年举办以来,取得了令人瞩目的成果。其中,职业英语技能赛项虽然起步晚,但是对于指导职业英语向知识与应用相结合的方向起到了积极的作用。在后MOOC时代,SPOC的出现可以让教师和学习者更好地利用MOOC和丰富的网络资源,但同时教师也成为课程的掌控者,学生能获得更多的互动与指导,获得更深入、完整的学习体验。本文根据苏州旅游财经校指导学生参加市、省以及国家级职业英语技能大赛的实际出发,分析其中存在的问题,并以技能大赛的目标为导向,依托技能大赛的比赛项目能力要求,尝试建立起一个以SPOC为基础的、符合该高职校的培训模式。

浅谈五年制高职女生体育课现状及对策——以苏州旅游与财经高等职业技术学校为例

高职体育教学一直是学校体育教学中研究的热点话题,是深化学校全面改革的重要环节。该研究提到五年制高职女生体育课现状确是鲜有的视角,结合笔者在研究和工作中的发现,高职学校女生体育课教学的现状不容忽视,诸多问题亟待进一步研究分析并解决,主要运用文献资料法、问卷调查法、逻辑分析等方法,从苏州旅游与财经学校的实际情况入手,来探讨并未为高职学校女生体育课的教学提供一些参考和帮助。

高职学生网络道德现状调查及策略研究——以苏州旅游与财经高等职业技术学校为例

本文以苏州旅游与财经高等职业学校为例,调研了高职校学生网络道德现状,并分析了原因,提出了对策。笔者指出高职校学生的网络道德是学校道德教育的重要组成部分,必须引起高度重视,社会化的德育教育模式要落到实处,学校必须与社会、家庭齐抓共管,形成合力,才能取得教育实效。

研制物流技能教学标准提升专业教师实践能力——以苏州旅游与财经高等职业技术学校物流管理专业为例

技能教学标准是职业院校教学标准的重要体现,是人才培养计划制订实施的基础和依据。苏州旅游与财经高等职业技术学校的物流管理专业分析了高职物流专业教师实践教学存在的问题,提炼了物流专业教师实践能力的提升策略,构建了基于“三段交互人才培养模式”的实践教学评价体系,取得了较为明显的成效。

五年制高职学生的英语学习现状调查——以苏州旅游与财经高等职业技术学校为例

文章通过调查苏州旅游与财经高等职业技术学校学生英语学习需求,分析该校学生高职英语学习情况。基于调查结果,学校通过以下途径改进五年制高职学校的英语教学:基于学科核心素养,培养高素质技能人才;基于学生认知特点,合理设计教学过程;基于时代发展,开发校本教材。

“一带一路”倡议下中国文化国际传播实践研究——以苏州旅游与财经高等职业技术学校为例

"一带一路"倡议旨在打造政策沟通、设施联通、贸易畅通、资金融通、民心相通的利益共同体、命运共同体和责任共同体,而民心相通则是"一带一路"倡议顺利实施的社会基础。职业院校在为"政策沟通、设施联通、贸易畅通、资金融通"提供国际化人才支撑的同时,还应该传播中国文化,传递中国声音,讲好中国故事,使沿线国家人民做到理解和包容,让"一带一路"倡议实施事半功倍。苏州旅游与财经高等职业技术学校多年来坚持走国际化办学道路,除了为"一带一路"培养国际化技能人才外,还充分发挥旅游院校特有的课程优势,系统化地开展中国文化国际传播实践活动,在五个方面取得了显著成效。

国际化视域下职业教育人才培养模式的创新研究——以苏州旅游与财经高等职业技术学校为例

在经济全球化时代,职业教育的国际化是必然趋势。我们不仅要利用和借鉴国际先进的职教理念,与时俱进的教育内容和和科学的教学管理方法,还要将其引进消化吸收进行本土化改造和创新,形成校本特色的职业教育人才培养模式。

苏州旅游与财经高等职业技术学校体育教学条件

文章从体育教学制度建设、师资队伍情况、学校科研能力以及一些硬件设施等方面,分析了苏州旅游与财经高等职业技术学校体育教学条件,并提出了自己的希望。

激发学习热情 提高高职学生的学习成绩——以苏州旅游与财经高等职业技术学校为例

本文以苏州旅游与财经高等职业技术学校为例,分析了高职学生对学习不感兴趣,成绩不理想的主要原因,提出了在教育教学中应采取的措施。要从各方面调动学生的学习积极性,激发学生的学习热情;帮助学生尽快适应高职的学习环境,掌握新的学习方法,形成良好的学习风气。

新型产教结合模式下酒店管理专业“双师型”教师综合能力进阶式提升的研究——以苏州旅游与财经高等职业技术学校为例

校企合作产教结合是高职高专院校在新形势下培养创新型、应用型人才的重要途径,对于酒店管理专业来说,"双师型"教师作为培养学生的中坚力量,直接影响到人才培养目标的顺利实现。新型模式下的"双师型"教师通过跟岗实践教学和顶岗调查研究实现综合能力的进阶式提升,从而充分发挥在人才培养过程中的积极作用。

“一带一路”视域下高职校国际化发展策略研究——以苏州旅游与财经高等职业技术学校为例

自改革开放以来,我国职业教育领域积极开展国际交流与合作,初步呈现层次不同、形式多样的跨境教育合作与交流的格局。随着我国加入WTO,以及"加快发展现代职业教育""一带一路"倡议的提出,我国高等职业教育势必要在经济社会全球化发展和教育治理的视域下,积极思考加快发展现代职业教育国际化发展策略,推动高等职业教育为我国快速发展的经济提供技术人才支撑,破解我国职业教育人才培养国际化能力薄弱的难题。

导游技能教学现状调查与分析——以苏州旅游与财经高等职业技术学校为例

通过对旅游管理专业学生进行问卷调查和访谈,了解导游技能教学的现状,在分析问题原因的基础上提出改进导游技能教学的对策和建议,以期对改进职业院校的导游技能教学有一定的参考价值。

基于中国文化传播的体验式国际游学项目开发——以苏州旅游与财经高等职业技术学校为例

中华文明博大精深,从"一带一路"倡议到构建人类命运共同体,中国文化软实力的影响与传播在超越文明隔阂、文明冲突、文明优越中发挥着越来越重要的作用。多年来,苏州旅游与财经高等职业技术学校坚持国际化办学发展路径。本文分析市面上游学项目的现状,提出相应解决办法;学校凭借苏州传统历史文化底蕴深厚的独特优势,积极开发体验式国际游学项目,形成了系统的中国文化国际传播机制,并取得了良好的社会效益。

浅谈高等职业学校园林技术专业学生学习能力的培养研究——以“苏州旅游与财经高等职业技术学校”为例

本文从高等职业学校学生学习能力体系和内涵展开,在明确当前对高等职业学校学生学习能力培养的必要性和重要性的情况下,分析高等职业学校园林技术专业学生在学习过程中存在的问题。以此为依据来探究培养高等职业学校园林技术专业学生学习能力的有效措施,希望对于提高学生学习能力有所帮助。

以就业为导向的高职体育教学内容的设计与改革——以苏州旅游与财经高等职业技术学校为例

体育教育作为高等职业学校教育的组成部分,要适应当前形势的需求,突出体现鲜明的时代特点,加强职业技术的能力和人际交住的能力的培养。还要培养学生长时间承受劳动强度的耐受力,满足"体育教育"与"职业教育"的双重功能,结合高职院校各专业特点,探索具有高职特色的体育课程设置。

高职院校职业精神与职业技能融合培养路径研究——以苏州旅游与财经高等职业学校物流管理专业为例

职业技能和职业精神是职业实践活动中的两个相互作用的元素,将职业技能与职业精神的合理融合培养才符合高职院校人才培养发展的规律。职业精神和职业技能融合培养的路径以核心专业课程融合相应的职业精神内容为主,特色活动、技能竞赛和企业专家讲座为辅助,同时对原有考核标准进行修正,将学生在过程化学习中展现的个人综合素养加入考核指标,并在理论考试中加入课程职业精神常识内容,将职业精神的培养落到实处,形成多元化的评价体系,从而实现职业精神与职业技能融合培养目标。

旅游管理专业旅行社实体建设与旅行社业人才培养研究——以苏州旅游与财经学校文化国旅留园路营业部为例

旅游管理专业实体建设可以适应旅游业跨越发展需要,切实提高学生的实践动手能力和综合职业能力。本文以苏州旅游与财经学校文化国旅留园路营业部为例,总结了旅行社实体建设的动因、管理方式及其对旅行社业人才培养提供的经验:实训实体化建设可以使教师成为真正的"双师型"教师,实训实体化建设能够有力促进教学质量提升,实训实体化建设使学生更好地理论结合实际,增长才干。