小学数学课堂的延伸教学

在新形势下,数学课堂教学不应仅停留于书本,也不能仅停留于三尺讲台,而是要为学生提供一系列的平台,延伸数学的课堂教学,让课堂教学与生活实际相联系。这样让学生形成数学来源于生活又适用于生活的认识,对数学产生浓厚的兴趣,同时也发展了学生独立思考、独立解题的能力。

加强小学语文教育,发挥语文教学的德育功能

语文学科是小学阶段的基础学科,具有人文学科的性质,良好的语文教学不仅会让学生掌握语言文字知识,还会让学生形成良好的综合素养和道德品质。语文教学中蕴含多样的德育机会,教师可以挖掘有效的德育教学内容,发挥语文教学的德育功能。

小初衔接英语阅读教学研究

小初衔接英语阅读教学涉及两个有着密切联系的问题:一是如何衔接小学英语阅读教学与初中英语阅读教学,二是如何在英语阅读教学中应用迁移理论。小学与初中属于义务教育,英语是义务教育阶段的科目之一。英语教师应意识到,小学阶段和初中阶段的英语教学是一个有机整体,学生在小学阶段的英语阅读学习水平会影响他们在初中阶段的英语阅读学习。因此,教师需要重视英语阅读技巧的指导,以培养学生良好的英语阅读习惯。笔者希望本文的研究成果能够为其他英语教师开展阅读教学提供借鉴。

培养学生会学和乐学

陶行知先生的“教学合一”思想对当下低年级语文教学方法和兴趣的培养,具有非常重要的指导意义。会学就是给学生一把利器,遇到问题就能披荆斩棘;乐学就是给学生足够的动力,让学生爱上学习,体会学习之乐。陶行知先生在他“教学合一”的思想中提出:先生的责任不在教,而在教学,而在教学生“会学”,更要教学生“乐学”。这段话的意思,即我们不是仅仅教给学生知识就可以,更关键的,我们要教会学生学习的方法,然后更进一步的是,让学生乐意去学,把学习当成一种兴趣。

陶行知“六解放”思想在课堂内外的运用

本文从陶行知“六个解放”(解放孩子的脑、手、眼、嘴、空间和时间)这一理论获得启示,让儿童充分运用各种感官,在语文课堂内外的学习中主动参与,主动体验,使学生充分发挥自己的才智,形成自己独特的见解和个性,从而培养更加出色的下一代。“从教必看陶老书”。陶老一生致力于孩子创造力教育的研究和实施,他的很多教育理念都是经久不衰的,需要我们在从教的过程中不断琢磨并尽可能地运用到实际中。

小学中高年级音乐教学民族情感的培养策略

在全球化的背景下新时代人才的教育中,要求教师注重对学生民族情感的培养,在小学音乐教育中渗透民族情感,将音乐作为艺术形式的功能利用起来,促使学生在语言文化的熏陶下,树立民族自信,激活民族情感,深层次的解读民族,形成真挚的热爱。本文分析了小学音乐教学中培养学生民族情感的意义和教学实践的策略,目的是在新颖的方法支持下,提高课堂教学的质量,培养学生的民族情感、爱国情怀和音乐素养。

这样画更好玩

小朋友们，如果让你画只兔子，你的第一步会画什么？ 哈哈不用猜，我就知道很多小朋友会先画一个圆（鬼子的头）。还有的小朋友可能因为画得不回，就擦掉重画，甚至反复擦，直到画圆才罢休。