让“陶花”绽放课堂的精彩

＂教学做合一＂的教育思想无不是每位教育者的学习理论。教材中的各种题材是典型的＂陶树＂,无处不绽放着＂陶花＂。在语文教学的多个角度我不断摸索着,尝试了几点,在此与大家商榷。

文本细读,精彩小学低年级语文课堂

小学语文教学的重要任务是培养学生的语文素养，而语文素养是在对语文进行细读的基础之上发展起来的。笔者在小学低年级语文教学实践中，将文本细读法引入到课堂教学中，根据低年级语文文本的特点，提出了小学低年级语文课堂文本细读教学方法的应用策略，从而更好地提升小学语文课堂教学的整体效果。

让数学教学贴近学生的生活

生活是数学的源泉,数学与学生的生活密切联系.数学学科作为工具学科,它的教学必须理论联系实际,学以致用,这就是人们常说的数学知识必须＂生活化＂.所谓＂生活化＂,即在数学教学中,从学生的生活经验和已有的知识背景出发,联系生活讲数学,把生活经验数学化,数学问题生活化,体现＂数学源于生活,寓于生活,用于生活＂的思想,以此来激发学生学习数学的兴趣.那么,在教学中如何拉近数学与生活的距离呢？现结合本人教学实际,谈几点体会.

浅谈语文作业设计的个性化与生活化

语文作业不完全是课堂教学的延伸与补充,而更应是提升课程意义及人生意义的重要内容,成为发展学生语文素养的有效载体,成为学生成长的履历,成为学生课外、校外的一种生活过程和生活方式。笔者依据陶行知的教育思想,在创新内容和形式的生活化上探讨作业设计的改革,让作业绽放其魅力,呈现语文学习的精彩。生活中处处有语文,语文教学应把学生引向生活,并从生活的各个方面汲取营养。语文作业的个性化设计可以使语文学习和生活需要相结合,

怎样在教学课堂中渗透心理健康教育

数学作为一门基础学科,若能在数学学科教学中有意识地融合一些心理健康教育,有助于提高学生的心理素质,解决学生的心理问题,促进学生的心理健康,培养学生的心理品质,从而实现心理健康教育的目的。

游戏教学,构建有效的数学课堂

科学的游戏是一项具有实践、创新、娱乐、学习功能的活动.在小学低年级的教学中,可以将枯燥的学习变成一种快乐的学习,这样才能有效地提高教学效率.本文针对低年级学生学习的实际情况,总结出了教学游戏应具备的性质与特点,并根据不同的教学内容与教学目的,设计出科学合理的游戏方案,最后还强调了教师和学生顺利有效进行活动应该注意的几个问题.

浅谈低年级数学教学中的复述策略

教育心理学认为,复述策略是在工作记忆中为了保持信息,运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激,以便将注意力维持在学习材料之上的学习策略.小学低年级的学生记忆、表达、分析、概括能力都还在起步阶段,而对于自己已掌握的知识又非常愿意表述.根据这一特点,笔者在教学中利用复述策略培养学生的数学能力.