关于北桥中心小学课堂教学现状的调查研究

为了真实了解当前北桥中心小学课堂教学现状,通过对学校中、高年级段学生和语数英学科教师的问卷调查,以座谈与听课等方式,为课题研究提供了决策依据,积极打造自主、合作的"三环四步"任务型课堂,从而实现深度教学。

在小学英语教学中渗透民族精神教育的对策探析

对于一个民族而言,民族精神是赖以生存与长远发展的重要支撑,将民族精神教育合理渗透到小学英语课堂教学中,需要教师深入挖掘,有的放矢地精心施教,将课堂教学本身的主渠道作用充分发挥出来。本文主要阐述民族精神教育的重要性,探讨在小学英语教学中充分渗透民族精神教育的有效对策。

基于UbD理念的小学音乐单元教学设计实践研究——以校外艺术资源“江南雨丝”为例

扎根于乡土的校外艺术资源是培养学生艺术素养和人文素养的优秀教学资源。小学音乐课堂可从溯流探源——挖掘艺术价值、坐而论道——关联学生实情、起而行之——逆向教学设计、引而申之——注重实践反思等关键环节出发,构建有效应用校外艺术资源的小学音乐单元教学,让音乐教学根植中华文化、彰显民族智慧、回归学科育人。本文基于UbD理念对小学音乐单元教学设计进行研究,探索提升艺术教学质量的路径。

深度思维视角下小学语文学习任务单的设计与实施

学习任务单能为小学生的语文深度学习提供有效的支架,既能提高学生自主探究学习的能力,又能发展学生语文深度思维,从而促进学生语文核心素养的发展。本文围绕学习任务单的设计与实施,指出要精准定位目标,要精选适切内容,要精心设计活动,并明确了学习任务单在实施过程中的要义,旨在探讨如何利用学习任务单,全面提高学生语文深度学习成效和促进学生语文核心素养的发展。

素质拓展训练融入小学体育教学的应用分析

随着五育并举理念的深度推进,在小学体育教学中教师不仅要关注学生体能素质的提升,还要落实全面育人理念,通过素质拓展训练丰富体育教学内容,实现难度升级,这对于激活学生学习兴趣,引领学生适应创新,推动学生核心素养全面发展具有积极促进作用。素质拓展训练在小学体育课堂的融入是教学创新的重要尝试,可增强体育教学本身的趣味性,确保训练的强度,并引领学生团队协作,丰富延伸,将体育教学与校园活动有机融合,坚持多管齐下,促进学生健康快乐成长。

多措并举,做好作文指导

小学语文作文教学直接关系到学生的语文素养形成。在作文教学中,教师可以采取灵活多变的教学策略,以提升学生的写作能力。一、讲题目,明要求。讲解作文题目是作文教学的起始环节,这一步骤至关重要。在写作课堂上,教师应剖析作文题目和具体的写作要求,确保学生能够清晰地理解写作任务。教师在布置写作任务前,应引导学生分析题目并明确写作要求,激发学生的思考与讨论。

用“色彩联想”启迪学生智慧之窗

通过生活中的色彩搭配进行色彩理论的学习,激发学生的色彩联想,在生活中运用色彩之美。一是结合色彩教育理念和色彩课程现状,加强学生的个性化发展和创造性思维;二是利用学生思想活跃和色彩视觉性的优势,在美术教学中结合色彩理论知识和一些特定的联想思维。这既能开拓学生的发散思维与创新能力,又能引导学生关注身边的色彩搭配,丰富学生情感,培养乐观向上的生活态度。

让童声合唱走进每个孩子的心灵——如何提高小学童声合唱的手段和策略

在我国大力推行素质教育的背景下,童声合唱被人们称为是世界最动人的声音,自然纯净的童心,美妙和谐的音色,使得青葱万物在音乐中折射出宁静、圣洁。小学童声合唱的地位也得到了进一步提升,家长们也越来越重视对孩子音乐艺术能力的培养,但由于小学生心理特点及学校教学方法的问题,小学音乐教育的教学效果还是跟不上素质教育的教学要求。本文以小学童声合唱教学为切入点,谈谈该采取什么样的手段和策略才能提高小学童声合唱的教学效果。

口诀教学在小学低年级体育课中的应用

在体育教学中,如果教师能够抓住小学生,特别是低年级的小学生注意力持续时间短、自控能力不强;且易出现情绪化和兴趣化等的特点,在教学过程中适当的加入一些简单的、活泼的口诀,不仅可以激发学生们的兴趣,还可以起到锻炼身体、愉悦身心的作用。

核心素养下如何提高小学中高年级数学自主学习能力

随着核心素养的发展,在小学中高年级数学教学中,教师要注重培养学生的自主学习能力,从激发他们的学习兴趣入手,让他们能主动进行数学知识的思考、探究,在理解所学知识的同时,促进数学思维的发展,使他们的自主学习能力得到提高。通过培养自主学习能力,学生在学习环节充分发挥了主体作用,具备较强的独立思考能力和分析能力,有助于提高他们的数学核心素养,实现高质量的小学中高年级数学教学。

小学语文课堂教学创新

创新是一个民族得以持续生存与发展的不竭动力。伴随着新课程标准改革的不断深入,创新教育在我国小学语文课堂教学中的开展已经取得长足的进步,但是仍然存在一些不足之处亟待改善。笔者认为,加强小学语文课堂教学创新可以采取以下几个方面的对策措施。

小学体育生活化教学实践探索分析

体育生活化教学已成为当前小学体育教学理念之一。本文通过对新课程背景下的教育教学理念的研究,探讨小学体育生活化的特点及实践可行性,以此为体育课堂教学提供科学的理论指导,为小学教学改革起借鉴和参考的作用。

核心素养视域下小学语文深度教学课程体系的构建

继素质教育后,核心素养培养越来越受到重视,这从根本上回答了"培养什么样的人"的实质问题。也就是说,核心素养培养在当前和今后很长一段时期内都应当而且必须成为学校教育与教学工作的战略引领和战术指导。小学阶段是启智益能的黄金时期,也是培养学生核心素养的奠基阶段,教师要在教学中贯彻落实核心素养培养目标任务,促进学生全面发展。文章结合小学语文教学实践与反思,从深度教学角度切入,探究核心素养视域下小学语文深度教学课程体系构建的策略。

小学科学课探究学习评价的问题与对策

随着教学改革的深入,小学科学课堂已经运用了多种教学方法,取得了好的教学效果。探究教学的运用需要有效的评价配合,使用多个工具,以适应教育的发展规律。所以,本文阐述的是根据小学科学课堂的教学现状,指出其学习评价有哪些漏洞,以及弥补漏洞的对策。

表现性评价在小学数学教学中的运用

表现性评价与传统的评价活动的最大不同在于,在传统的评价活动中,教师似乎更多地关注学生所得到的最终答案是否与他们心中的评价标准相一致.而现在,人们普遍地认为,在许多情况下,评价过程中学生所表现出来的诸多方面的信息才是更为重要的．因此，要想全面评价学生的学习活动，要想给予学生尽可能详尽的反馈信息，最好的方法还是还原到某个任务的解决过程之中，通过观察学生在任务完成中的各方面的表现，从而对学生的学习情况作出判断．

把握课文特点 落实语用训练——浅谈小学低年级学生语文阅读能力的培养

阅读一直以来就是语文教学中一个必不可少的部分,阅读是学生获取知识的主要途径之一。小学生正处在阅读的基础阶段,培养他们的阅读能力是提高教学成绩的关键一步,阅读是学生和老师与文本对话的过程,不仅对学生成绩有着直接的影响,同时也影响着他们未来对外界知识的获取。结合对小学阅读的理解,对小学语文教学中学生阅读能力的培养进行分析,并对教学中的具体策略进行阐述。

小学体育教学中体育行为习惯对学生的影响研究

体育教学不仅可以学到丰富的知识,还能通过锻炼增强身体素质。小学生有着活泼好动的天性,行为习惯对自身的影响非常大,因此必须有效地规范才能更好地发展。先介绍了基本的概念,再从不同方面展开论述,旨在促进学生良好行为习惯的养成,为今后学习生活打下坚实的基础。

基于创新角度的小学体育教学方法探究

体育是小学教育的重点科目之一,良好的体育教学质量对提高小学生的身体素质具有十分关键的作用。在全新教育理念之下,当前小学体育教学已经逐渐暴露出了一定的问题,因此,积极对小学体育教学方法进行创新,已经成为当前小学体育教学的主要任务。本文在深入分析小学体育教学特点的基础上,较为详细地阐述了创新角度下的小学体育教学策略,希望能对提高小学体育教学质量、提高小学生综合素质起到一定的参考和借鉴作用。

小学英语教学中的生活化策略运用

英语是一门语言学科，教学的目的不仅仅是让学生学会几个单词、背会几篇课文，而是要培养学生良好的英语基础能力，为日后的学习发展打好基础，同时培养学生对于英语语法、英语文化的良好认知，更好地指导学生的学习生活。所以，教学中就需要教师能够联系生活实际，引导学生运用生活素材拓展学习范围，通过实践运用提升英语综合技能，实现学生英语学习的有机发展。